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摘要：随着经济的高速发展，社会人才的综合能力越来越强。而大学这一特殊教育场所也在不断完善各方面教育体制，以为社会输送更多的优秀人才，在调查中，发现在众多体育项目中，游泳这项独特的体育项目的普及率极其低下？本文将采用文献法，访谈调查法，实地观察法对长春地区大学生游泳项目现状做分析。
关键词：游泳项目；校园文化；学校体育
全国规模的体育类比赛在不断涌现在校园里。学生们在众多体育项目中各显其能，展现着自己更具魅力一面。以体育社会学例，学校体育学为理论依据；以长春市大学在校本科生为研究对象。研究分析长春地区大学生游泳普及率低下的原因。希望通过本文的研究可以改变游泳项目在东北地区大学校园里的普及，同时本文提出游泳是一项特殊的运动项目技能，在增强体质的同时更可以增添一项自我救助的技能。
一、游泳项目在高校中的研究意义
（一）体育在校园文化中的重要性
高等院校是是全方面提升学生素质的教育场所。摆脱高中时期单一的生活方式，高等教育不仅要传授知识，还要培养学生树立积极正确的人生观，世界观，塑造健康的身体和心理。
体育课程教育在校园教育中是非常重要的，学生们可通过体育课程来实现生活和运动相结合[1]。开展校园体育赛事，可使学生们在枯燥的学习氛围中充分的展示自己。
（二）游泳课程在体育教育中的重要性
游泳课程重要性就是游泳运动的特殊作用，首先是技术分析：
1.游泳项目是唯一一项在水中平卧姿势的运动项目，在克服水的阻力时肢体的血液容易回流心脏，游泳还能提高人体摄氧能力。
2.游泳运动是人类在长期生产劳动和生活中形成的。经常进行游泳锻炼，可增大呼吸肌力量，增大肺的容量，提高呼吸系统的机能。
其次是作用分析：
3.克服水的阻力，利用水的浮力，在水的特殊环境中进行的一项有锻炼价值，娱乐的水中项目游泳运动是一项体育竞技运动项目。
4.可以全民健身运动广泛开展，从青少年，儿童中开展和普及游泳运动，更具有重要的现实意义。一项非常有益，群众性最为广泛，深受人们喜爱的一个运动锻炼项目。
二、长春市大学校园游泳课程开设现状及设施现状
（一）课程开设
经过在网络上调查以及实地走访，参观了长春市的众多高校：吉林大学，东北师范大学，长春理工大学等20所高校。发现一个普遍的现象，在众多高校中游泳课程参加的人数很少，甚至已经有几所高校在考虑取消游泳体育课程。
（二）设施现状
我们走访了几所长春市最具代表性的大学校园，我们采用了访问体育部领导和随机采访同学们的方式。得到的答案总结如下：
1.最受学生欢迎的是篮球和足球项目。所以学校把近几年的体育财政投向了翻新篮球场地和足球场地。在长春市众多高校中配备游泳馆更是很少。
2.采访同学们反馈出，大部分学生来自北方，从小很少涉及游泳项目，长大了以后更是畏惧游泳，加上设施的简陋以及不完善，大家对游泳项目的兴趣并不浓厚。
所以游泳普及率低下的原因不在于游泳项目本身有多难，而是在于人们从一开始对水的恐惧所造成的，加上设施的不完善。
三、学习游泳项目的阻碍因素
如何科学有效的学习游泳技能和提高游泳教学质量成为了体育教师不斷钻研的课题，游泳项目的特殊性在于，人体在水中游泳没有固定支撑点。由于人类的生物属性在不同于空气质量的水下均会受影响。在陌生的水下环境中，初学者对于克服浮力、阻力和压力的适应都很难，支配不了所学的技术动作，耳朵、眼睛容易进水和口鼻呛水等，所以在前期的教学过程中就会受到很深的打击。
（一）在学习技能上的阻碍
其实对学习游泳本身来说最重要原因还是克服不了心理上的畏惧。学习游泳首先都是从陆地上的动作开始，动作要领掌握后在下水后有的教练员会用一根救生棒引导学员，告诉学员把技术动作做好，或者对初学者采取岸边训练方法，让初学者在心理上自己有安全感；再者让初学者佩戴辅助用品；有时候教练员在掌握了学员的情况之后会采取一种激进的方法促使学员不畏惧水，强迫他做出技术动作突破自己提升技能。
（二）在学生心理上的阻碍
1.内在因素：学习游泳项目的根本原因在于克服不了心理上的阻碍。在大学中上游泳课是为了获得学分而不是为了学习这项技能。身体素质整体呈下坡趋势，所以即使对游泳热爱，实践性也太低，导致游泳项目没有得到更好的发展[2]。
2.外在因素：设施的缺陷，不完善。小学，初中，高中几乎不配备游泳馆以及学习游泳的课程。等到进入大学以后随着学业的繁重和兴趣的减退就不会去学习游泳了。
四、建议
作为体育人我们去探究分析学生产生恐惧的原因，用科学合理的方法使学生们克服摆脱心理障碍。在对学生们上课时使用一些辅助工具，使他们放下心理负担去学习动作要领。
游泳项目同属于体育类里的一种运动技能，建议更早开展游泳项目的基础知识教学，增添游泳馆建设，使学生能提早认识游泳项目。
五、结论
开展游泳项目教学是高等教育院校响应国家号召的体现，也是使学生们在钻研学术的同时去学习一项求生技能。在教学中，教师要尽最大能力去掌握学生心理、生理的变化和动态才能更好的去实现游泳教学。做好保护措施，和游泳馆的基础建设。使学生能在陆地上就放松心态，克服恐惧，学会游泳，享受游泳。克服心理畏惧的同时，也战胜了人类的生物属性。
参考文献：
[1]易述鲜.新时期背景下改革创新高校游泳课教学方法和模式[J].教育现代化，2016（38）.
[2]黄军.现代高校游泳教学的困境与开展策略研究[J].当代体育科技，2013（17）.
（作者单位：吉林大学体育学院）
关键词：游泳项目；校园文化；学校体育
全国规模的体育类比赛在不断涌现在校园里。学生们在众多体育项目中各显其能，展现着自己更具魅力一面。以体育社会学例，学校体育学为理论依据；以长春市大学在校本科生为研究对象。研究分析长春地区大学生游泳普及率低下的原因。希望通过本文的研究可以改变游泳项目在东北地区大学校园里的普及，同时本文提出游泳是一项特殊的运动项目技能，在增强体质的同时更可以增添一项自我救助的技能。
一、游泳项目在高校中的研究意义
（一）体育在校园文化中的重要性
高等院校是是全方面提升学生素质的教育场所。摆脱高中时期单一的生活方式，高等教育不仅要传授知识，还要培养学生树立积极正确的人生观，世界观，塑造健康的身体和心理。
体育课程教育在校园教育中是非常重要的，学生们可通过体育课程来实现生活和运动相结合[1]。开展校园体育赛事，可使学生们在枯燥的学习氛围中充分的展示自己。
（二）游泳课程在体育教育中的重要性
游泳课程重要性就是游泳运动的特殊作用，首先是技术分析：
1.游泳项目是唯一一项在水中平卧姿势的运动项目，在克服水的阻力时肢体的血液容易回流心脏，游泳还能提高人体摄氧能力。
2.游泳运动是人类在长期生产劳动和生活中形成的。经常进行游泳锻炼，可增大呼吸肌力量，增大肺的容量，提高呼吸系统的机能。
其次是作用分析：
3.克服水的阻力，利用水的浮力，在水的特殊环境中进行的一项有锻炼价值，娱乐的水中项目游泳运动是一项体育竞技运动项目。
4.可以全民健身运动广泛开展，从青少年，儿童中开展和普及游泳运动，更具有重要的现实意义。一项非常有益，群众性最为广泛，深受人们喜爱的一个运动锻炼项目。
二、长春市大学校园游泳课程开设现状及设施现状
（一）课程开设
经过在网络上调查以及实地走访，参观了长春市的众多高校：吉林大学，东北师范大学，长春理工大学等20所高校。发现一个普遍的现象，在众多高校中游泳课程参加的人数很少，甚至已经有几所高校在考虑取消游泳体育课程。
（二）设施现状
我们走访了几所长春市最具代表性的大学校园，我们采用了访问体育部领导和随机采访同学们的方式。得到的答案总结如下：
1.最受学生欢迎的是篮球和足球项目。所以学校把近几年的体育财政投向了翻新篮球场地和足球场地。在长春市众多高校中配备游泳馆更是很少。
2.采访同学们反馈出，大部分学生来自北方，从小很少涉及游泳项目，长大了以后更是畏惧游泳，加上设施的简陋以及不完善，大家对游泳项目的兴趣并不浓厚。
所以游泳普及率低下的原因不在于游泳项目本身有多难，而是在于人们从一开始对水的恐惧所造成的，加上设施的不完善。
三、学习游泳项目的阻碍因素
如何科学有效的学习游泳技能和提高游泳教学质量成为了体育教师不斷钻研的课题，游泳项目的特殊性在于，人体在水中游泳没有固定支撑点。由于人类的生物属性在不同于空气质量的水下均会受影响。在陌生的水下环境中，初学者对于克服浮力、阻力和压力的适应都很难，支配不了所学的技术动作，耳朵、眼睛容易进水和口鼻呛水等，所以在前期的教学过程中就会受到很深的打击。
（一）在学习技能上的阻碍
其实对学习游泳本身来说最重要原因还是克服不了心理上的畏惧。学习游泳首先都是从陆地上的动作开始，动作要领掌握后在下水后有的教练员会用一根救生棒引导学员，告诉学员把技术动作做好，或者对初学者采取岸边训练方法，让初学者在心理上自己有安全感；再者让初学者佩戴辅助用品；有时候教练员在掌握了学员的情况之后会采取一种激进的方法促使学员不畏惧水，强迫他做出技术动作突破自己提升技能。
（二）在学生心理上的阻碍
1.内在因素：学习游泳项目的根本原因在于克服不了心理上的阻碍。在大学中上游泳课是为了获得学分而不是为了学习这项技能。身体素质整体呈下坡趋势，所以即使对游泳热爱，实践性也太低，导致游泳项目没有得到更好的发展[2]。
2.外在因素：设施的缺陷，不完善。小学，初中，高中几乎不配备游泳馆以及学习游泳的课程。等到进入大学以后随着学业的繁重和兴趣的减退就不会去学习游泳了。
四、建议
作为体育人我们去探究分析学生产生恐惧的原因，用科学合理的方法使学生们克服摆脱心理障碍。在对学生们上课时使用一些辅助工具，使他们放下心理负担去学习动作要领。
游泳项目同属于体育类里的一种运动技能，建议更早开展游泳项目的基础知识教学，增添游泳馆建设，使学生能提早认识游泳项目。
五、结论
开展游泳项目教学是高等教育院校响应国家号召的体现，也是使学生们在钻研学术的同时去学习一项求生技能。在教学中，教师要尽最大能力去掌握学生心理、生理的变化和动态才能更好的去实现游泳教学。做好保护措施，和游泳馆的基础建设。使学生能在陆地上就放松心态，克服恐惧，学会游泳，享受游泳。克服心理畏惧的同时，也战胜了人类的生物属性。
参考文献：
[1]易述鲜.新时期背景下改革创新高校游泳课教学方法和模式[J].教育现代化，2016（38）.
[2]黄军.现代高校游泳教学的困境与开展策略研究[J].当代体育科技，2013（17）.
（作者单位：吉林大学体育学院）