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摘 要：在素质教育的大背景下，人文教育逐渐受到教育部门的重视。文学教学作为人文教育的重要途径，在高等教育中得到了重视。本文首先对文学教学的定位与作用进行了分析，然后对文学教学改革提出了几点对策。
关键词：高校；文学教学；现状；改革措施
高等教育改革正在如火如荼的进行，为了从根本上提高当代大学生的综合素质，全国各高校已经开始全面开展文学课程教学改革与建设，并重新对文学教学进行科学定位，以寻求人文科学教学体系与当代社会经济发展的契合。长期以来，文学课程在高校非文学类专业当中并没有受到关注和重视，甚至大部分理工科专业的学生在大学期间根本没有接触文学的机会，文学教学在高校当中没有得到普及。在当前社会发展形势下，高校有必要对文学教学进行重新定位，并将其作为素质教育的重要内容，加大文学教学改革，充分发挥人文教育在高素质人才培养中的作用，进而提高文学教学的有效性。
一、高校文学教学的定位与作用分析
文学教学是高校人文素质教育的重要内容，它不同于中学阶段的语文教学，因而不能完全按照中学语文教学的套路来进行，也不能按照一般文学鉴赏或讲解文学史的形式来开展，而要将文学教学与大学生的个人发展、能力培养等进行结合，立足于培养学生的人文素养与职业道德素质，提高文学对学生人格、内在品格、价值观等的感染力，提高学生学习文学的兴趣，让学生学会欣赏文学与文化精品，并锻炼与文学相关的职业能力，养成高品位的阅读和写作习惯。
文学教学主要是通过一系列的文学艺术形象来承载教学内容所要传达的理念和情感，它对学生道德品质与思想情感的影响是潜移默化的。高效的文学教学是在学生自愿的前提下进行的，学生作为教学主体要能够通过文学作品中的艺术形象、表达方式等来实现对人生、社会的理解和认知，进而达到人文教育的目的。同时大量优秀的文学作品还能激发学生的审美能力、想象力以及创造美的能力，进而达到怡情养性、激发创新的目的。此外，对于现代高等教育来说，文学教学要从根本上适应大学生的职业发展需求，因而文学教学的定位还在于对学生职业能力的培养方面。作为一门综合性的科学，文学教学要能够从多方面锻炼学生的能力，因此必须注重实践，在教学过程中要致力于提高大学生的语言文字表达能力及对文学的实际应用能力，使大学生的人文素养得到提高，同时语文应用实践能力也得到很好的发挥，进而使文学教学的作用得到真正的发挥。
二、对高校文学教学改革措施
（一）优化教学内容
传统教学中，教材是传授知识的载体，也是整个课程教学的导向，因此长期以来很多教师都是将教材作为文学教学的重要参考，按照教材的内容体系按部就班的讲解。但是在当今的社会发展形势下，这种照本宣科的文学教学模式已经不能实现高等教育发展的需要了，它需要创新和改革。改革的第一个阶段就是要优化文学教学内容，对教材中那些落后的、不符合实际的内容进行剔除或改进，使教材成为文学教学的工具，而不是主导。教材的主要价值在于提供系统丰富的信息，帮助学生完善文学知识体系的建构，教师要根据这一特点对文学课程教材的教学内容进行整体精选和优化，选取那些与学生成长发展、学习生活密切相关的内容供学生欣赏和学习。文学教师要打破常规思维，从多角度出发，从个体成长环境、大众审美趋向、民族文化心理积淀等维度去分析作家、作品，加深学生对文学作品的理解，激发学生学习文学的兴趣和积极性，同时也有助于学生将文学知识内化为自身良好的文学修养，使高校文学教学改革获得实效。
（二）引入多媒体教学
为了提高高校文学教学的有效性，切实提高学生学习文学知识的兴趣，教师可以在课堂教学中引入多媒体教学手段，比如在进行古代文学课程内容教学时，有限的文字和图片不能将庞杂的古代文学知识淋漓极致的展现出来，教师就可以利用多媒体多样化的表现形式对相关的文学知识进行展示，比如播放古代皇帝日常起居的视频，对比展示汉、清二朝建筑、服饰、器皿、绘画的图片，帮助学生加深对古代文学知识的形象化理解，同时也提高了学生学习文学知识的积极性，增加了审美情趣。这样在轻松愉悦的氛围当中，文学对于学生的感染力就得到了进一步深化。
（三）构建自主学习模式
文学的魅力本身就在于它能够陶冶人们的情操，提升人们的文学修养与道德情操，激发阅读兴趣。高校文学教师要充分意识到文学的这一教育优势，在开展课堂教学时构建自主学习模式，引导学生自主的阅读和学习文学作品，从中得到感悟。比如教师可以结合教材内容向学生推荐参考阅读书目，然后鼓励学生在课堂上展示自己的阅读成果，并发表读书感言，这样的教学模式能够有效激发学生自主探究学习文学的积极性，帮助学生养成较好的阅读习惯，培养自主思考与探究的习惯，累積阅读量，使文学知识结构得到优化。另外，在自主学习模式构建的过程中，教师要十分注意学生主体性的发挥，比如在课堂上设置讨论环节，鼓励学生独立思考和发言，充分尊重学生的不同见解，进而激发学生的求知欲望，提高教学效果。
（四）注重文学教学的实用性
对于高校大学生来说，几乎每一门课程的学习都是为未来的职业发展服务的，文学课程也不例外。高校文学教师在教学过程中要注重教学内容的实用性，将文学教学课程目标与高校人才培养目标相结合，多组织学生开展文学实践活动，使人文教育在某种程度上也以市场需求为导向，完成其育人功能。在这方面文学教师要加大力度予以改进，比如在课堂实践过程中强化学生读、写、说、看、思考等能力，提高学生的作品分析能力和鉴赏能力，然后将这种能力应用到实践当中，进而提高学生的职业能力。
三、结束语
综上，高校在进行文学课程教学改革过程中，要充分认识到文学教学在高等教育中的地位和作用，明确学科定位，然后采取有效的措施进行改革，主要是对教学内容进行优化，丰富以多媒体教学、自主学习、实践教学为主的文学教学方式，进而使文学教学的育人功能得到切实发挥。
参考文献：
[1]侯静.新时期下对高校文学教学改革的几点思考[J].文学教育（中），2014，04：141.
[2]杨乐.高校文学课程立体化教学改革探索[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2015，01：135-137.
[3]李霞.高校文学教学改革与重定位问题研究[J].语文学刊，2014，19：97-98.
关键词：高校；文学教学；现状；改革措施
高等教育改革正在如火如荼的进行，为了从根本上提高当代大学生的综合素质，全国各高校已经开始全面开展文学课程教学改革与建设，并重新对文学教学进行科学定位，以寻求人文科学教学体系与当代社会经济发展的契合。长期以来，文学课程在高校非文学类专业当中并没有受到关注和重视，甚至大部分理工科专业的学生在大学期间根本没有接触文学的机会，文学教学在高校当中没有得到普及。在当前社会发展形势下，高校有必要对文学教学进行重新定位，并将其作为素质教育的重要内容，加大文学教学改革，充分发挥人文教育在高素质人才培养中的作用，进而提高文学教学的有效性。
一、高校文学教学的定位与作用分析
文学教学是高校人文素质教育的重要内容，它不同于中学阶段的语文教学，因而不能完全按照中学语文教学的套路来进行，也不能按照一般文学鉴赏或讲解文学史的形式来开展，而要将文学教学与大学生的个人发展、能力培养等进行结合，立足于培养学生的人文素养与职业道德素质，提高文学对学生人格、内在品格、价值观等的感染力，提高学生学习文学的兴趣，让学生学会欣赏文学与文化精品，并锻炼与文学相关的职业能力，养成高品位的阅读和写作习惯。
文学教学主要是通过一系列的文学艺术形象来承载教学内容所要传达的理念和情感，它对学生道德品质与思想情感的影响是潜移默化的。高效的文学教学是在学生自愿的前提下进行的，学生作为教学主体要能够通过文学作品中的艺术形象、表达方式等来实现对人生、社会的理解和认知，进而达到人文教育的目的。同时大量优秀的文学作品还能激发学生的审美能力、想象力以及创造美的能力，进而达到怡情养性、激发创新的目的。此外，对于现代高等教育来说，文学教学要从根本上适应大学生的职业发展需求，因而文学教学的定位还在于对学生职业能力的培养方面。作为一门综合性的科学，文学教学要能够从多方面锻炼学生的能力，因此必须注重实践，在教学过程中要致力于提高大学生的语言文字表达能力及对文学的实际应用能力，使大学生的人文素养得到提高，同时语文应用实践能力也得到很好的发挥，进而使文学教学的作用得到真正的发挥。
二、对高校文学教学改革措施
（一）优化教学内容
传统教学中，教材是传授知识的载体，也是整个课程教学的导向，因此长期以来很多教师都是将教材作为文学教学的重要参考，按照教材的内容体系按部就班的讲解。但是在当今的社会发展形势下，这种照本宣科的文学教学模式已经不能实现高等教育发展的需要了，它需要创新和改革。改革的第一个阶段就是要优化文学教学内容，对教材中那些落后的、不符合实际的内容进行剔除或改进，使教材成为文学教学的工具，而不是主导。教材的主要价值在于提供系统丰富的信息，帮助学生完善文学知识体系的建构，教师要根据这一特点对文学课程教材的教学内容进行整体精选和优化，选取那些与学生成长发展、学习生活密切相关的内容供学生欣赏和学习。文学教师要打破常规思维，从多角度出发，从个体成长环境、大众审美趋向、民族文化心理积淀等维度去分析作家、作品，加深学生对文学作品的理解，激发学生学习文学的兴趣和积极性，同时也有助于学生将文学知识内化为自身良好的文学修养，使高校文学教学改革获得实效。
（二）引入多媒体教学
为了提高高校文学教学的有效性，切实提高学生学习文学知识的兴趣，教师可以在课堂教学中引入多媒体教学手段，比如在进行古代文学课程内容教学时，有限的文字和图片不能将庞杂的古代文学知识淋漓极致的展现出来，教师就可以利用多媒体多样化的表现形式对相关的文学知识进行展示，比如播放古代皇帝日常起居的视频，对比展示汉、清二朝建筑、服饰、器皿、绘画的图片，帮助学生加深对古代文学知识的形象化理解，同时也提高了学生学习文学知识的积极性，增加了审美情趣。这样在轻松愉悦的氛围当中，文学对于学生的感染力就得到了进一步深化。
（三）构建自主学习模式
文学的魅力本身就在于它能够陶冶人们的情操，提升人们的文学修养与道德情操，激发阅读兴趣。高校文学教师要充分意识到文学的这一教育优势，在开展课堂教学时构建自主学习模式，引导学生自主的阅读和学习文学作品，从中得到感悟。比如教师可以结合教材内容向学生推荐参考阅读书目，然后鼓励学生在课堂上展示自己的阅读成果，并发表读书感言，这样的教学模式能够有效激发学生自主探究学习文学的积极性，帮助学生养成较好的阅读习惯，培养自主思考与探究的习惯，累積阅读量，使文学知识结构得到优化。另外，在自主学习模式构建的过程中，教师要十分注意学生主体性的发挥，比如在课堂上设置讨论环节，鼓励学生独立思考和发言，充分尊重学生的不同见解，进而激发学生的求知欲望，提高教学效果。
（四）注重文学教学的实用性
对于高校大学生来说，几乎每一门课程的学习都是为未来的职业发展服务的，文学课程也不例外。高校文学教师在教学过程中要注重教学内容的实用性，将文学教学课程目标与高校人才培养目标相结合，多组织学生开展文学实践活动，使人文教育在某种程度上也以市场需求为导向，完成其育人功能。在这方面文学教师要加大力度予以改进，比如在课堂实践过程中强化学生读、写、说、看、思考等能力，提高学生的作品分析能力和鉴赏能力，然后将这种能力应用到实践当中，进而提高学生的职业能力。
三、结束语
综上，高校在进行文学课程教学改革过程中，要充分认识到文学教学在高等教育中的地位和作用，明确学科定位，然后采取有效的措施进行改革，主要是对教学内容进行优化，丰富以多媒体教学、自主学习、实践教学为主的文学教学方式，进而使文学教学的育人功能得到切实发挥。
参考文献：
[1]侯静.新时期下对高校文学教学改革的几点思考[J].文学教育（中），2014，04：141.
[2]杨乐.高校文学课程立体化教学改革探索[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2015，01：135-137.
[3]李霞.高校文学教学改革与重定位问题研究[J].语文学刊，2014，19：97-98.