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摘要：近年来，由于各地区信息技术教育发展不平衡，新生一入学计算机知识水平呈现了很大的差异，想获取知识的要求、程度自然也不同。针对目前这种教学对象的现状和计算机基础课程自身的特点和规律，对教学方法与课程实验进行了深入的探讨和改进，取得了较好的教学效果。
关键词：中学 计算机教学
近年来，由于各地区信息技术教育发展不平衡，新入学的学生，计算机知识水平大致可分为三个层次：少数学生已经熟练掌握计算机基本操作技能，他们对这门课的学习没有压力；大多数学生在入学前仅限于文档的简单编辑，计算机网络的初步应用，即收发电子邮件和网上聊天，但是基础知识仍然未达到计算机教学的目标，但他们很容易满足现状，认为自己游戏玩的不错，就是电脑学的好；还有少数的学生，计算机知识几乎是一片空白，认为计算机很神密，想学但又有畏惧心理和自卑感。新生一入学计算机知识水平呈现了很大的差异，想获取知识的要求、程度自然也不同。
针对目前这种教学对象的现状和计算机基础课程自身的特点和规律，对教学方法与课程实验进行了深入的探讨和改进，取得了较好的教学效果。
一、强化课堂教学内容设计。
课堂教学内容设计，是根据教学大纲，教学目的和对象的特点，结合课程特点和学生实际情况，运用系统观点与方法，把所有教学要素组合到一个优化的教学结构之中，以实现教学内容与教学结果最优化。计算机应用基础课的教学内容，除了计算机基本知识之外，它的突出特点在于不断跟踪计算机发展的最新技术、发展动态以及相关的新知识，贯穿于整个教学内容中。因此，需要精心设计每一堂课的教学内容。
1、要确立本次课的教学目标。教学目标应建立在教学目的的基础上，用具体的、可操作的语言来加以表述，使教学目标具体化、有序化和明确化。微型计算机的组成及发展是本课程不可缺少的内容，在讲清传统内容的基础上，更重要的是让学生进一步了解当前微处理器的最新技术和发展趋势。因此，在讲解这堂课时加入了这样的新内容：首先是讯驰微处理器的特点介绍，它由移动式处理器(CPU)、相关芯片组、802.11无线网络功能模块(即内嵌无线网卡)三部分组成，利用安装讯驰的笔记本电脑，用户可在安装了无线连接点的地方无线上网。其次是介绍目前较为流行的酷睿双核处理器的相关新技术。这些内容可以引起大家的兴趣，下课后，不断有人咨询有关知识，这时，建议他们上网查阅有关资料，对了解目前计算机技术的最新发展趋势，起到了很好的引导作用，达到了本次阿教学目标。
2、要确定本次课的教学内容。教学内容是教学设计的核心，要抓纲务本，因材施教，紧扣目标，突出重点。由于学生计算机知识水平层次不齐，如果走教学的老路，可能使部分学员满足现状，失去学习兴趣。为了适应各层次学员的学习需求，需要提升教学内容层次，激发他们的学习兴趣。
二、强化阶段目标教学内容设计。
计算机应用基础是一门实践性很强的课程。在课堂上既不能连续讲解理论知识，也不能放任不管，自由操作。在教学过程中，首先要有计划的制定阶段教学目标。每节课都要有讲练结合的重点内容，每一章要设定若干个上机操作实验进行练习、巩固，对一些既实用又不熟悉的高级功能及使用技巧，也要有计划、分阶段进行讲解、演练，激发学生的学习热情，使每个层次的学生都有不断取得成功的喜悦。如在讲Word文字处理应用软件时，大家较熟悉的常用功能以上机实验课为主，对Word提供的非常实用的邮件合并功能进行了重点讲解。Word中的邮件合并(批量数据处理)功能，一般不会引人注意，但在实际应用中，经常会遇到需要处理大量日常报表和信件的情况，这些报表和信件的主文档相同，只是具体数据有所变化，因此，在该内容的最后阶段结合实际，老师首先进行示范演示，一次制作若干份会议通知。之后让学生自己演练，并利用这一功能给多个同学制作贺年卡，加上一些艺术效果，得到了自己满意的作品。通过各阶段的操作、演练，不同层次的学生会有不同的收获和感受。
三、强化因人施教的个别化教学。
与传统教学方法相比较，计算机辅助教学最显著的优势是有利于个别化教学。在网络资源支持下，学生可共享更多的教学资源，在学习内容的选择、学习进度控制上，学生有很大的自主性和主动性，由过去的被动学习在很大程度上变成了主动学习。在教学过程中，根据本课程的教学对象、教学目标、教学内容、教学资源和条件，充分利用多媒体的集成性和交互性，将教学内容进行分层设计:基本掌握内容、扩充内容、重点和难点，并附有一定难度的操作练习题，制作成操作简单，易于学习的多媒体课件。制作好的多媒体课件放在文件服务器上，作为共享资源。多媒体课件不仅仅应用于上课演示，学生还可以根据自己的实际需要，课上课后都可浏览学习。理解快、掌握好的学生在自行操作计算机进行学习时，可在课件中选择有深度的学习内容或练习内容，而基础稍差的学生则可反复对某一内容进行学习和练习，直至掌握。这样就形成了以学员为中心的生动活泼的学习局面，有效的提高了课堂教学效果。充分利用电化教学设备，合理选用或制作CAI课件辅助教学，目前已经成为每一堂课都使用的有效教学手段。由于学习方式、学习地点和学习时间安排都有很大的灵活性，更适应于不同层次的教学对象。
总之，随着信息技术的迅速发展，现代教学媒体，特别是以计算机为中心的现代化教学媒体，已逐步为广大中学所采用。它把生动的动画图象、清晰的文字注解和优美的声音有机集成并显示在屏幕上，较好地攻克了许多教学难关。所以学好计算机是当务之急。
(作者单位：河南省安阳师范学院附属中学)
关键词：中学 计算机教学
近年来，由于各地区信息技术教育发展不平衡，新入学的学生，计算机知识水平大致可分为三个层次：少数学生已经熟练掌握计算机基本操作技能，他们对这门课的学习没有压力；大多数学生在入学前仅限于文档的简单编辑，计算机网络的初步应用，即收发电子邮件和网上聊天，但是基础知识仍然未达到计算机教学的目标，但他们很容易满足现状，认为自己游戏玩的不错，就是电脑学的好；还有少数的学生，计算机知识几乎是一片空白，认为计算机很神密，想学但又有畏惧心理和自卑感。新生一入学计算机知识水平呈现了很大的差异，想获取知识的要求、程度自然也不同。
针对目前这种教学对象的现状和计算机基础课程自身的特点和规律，对教学方法与课程实验进行了深入的探讨和改进，取得了较好的教学效果。
一、强化课堂教学内容设计。
课堂教学内容设计，是根据教学大纲，教学目的和对象的特点，结合课程特点和学生实际情况，运用系统观点与方法，把所有教学要素组合到一个优化的教学结构之中，以实现教学内容与教学结果最优化。计算机应用基础课的教学内容，除了计算机基本知识之外，它的突出特点在于不断跟踪计算机发展的最新技术、发展动态以及相关的新知识，贯穿于整个教学内容中。因此，需要精心设计每一堂课的教学内容。
1、要确立本次课的教学目标。教学目标应建立在教学目的的基础上，用具体的、可操作的语言来加以表述，使教学目标具体化、有序化和明确化。微型计算机的组成及发展是本课程不可缺少的内容，在讲清传统内容的基础上，更重要的是让学生进一步了解当前微处理器的最新技术和发展趋势。因此，在讲解这堂课时加入了这样的新内容：首先是讯驰微处理器的特点介绍，它由移动式处理器(CPU)、相关芯片组、802.11无线网络功能模块(即内嵌无线网卡)三部分组成，利用安装讯驰的笔记本电脑，用户可在安装了无线连接点的地方无线上网。其次是介绍目前较为流行的酷睿双核处理器的相关新技术。这些内容可以引起大家的兴趣，下课后，不断有人咨询有关知识，这时，建议他们上网查阅有关资料，对了解目前计算机技术的最新发展趋势，起到了很好的引导作用，达到了本次阿教学目标。
2、要确定本次课的教学内容。教学内容是教学设计的核心，要抓纲务本，因材施教，紧扣目标，突出重点。由于学生计算机知识水平层次不齐，如果走教学的老路，可能使部分学员满足现状，失去学习兴趣。为了适应各层次学员的学习需求，需要提升教学内容层次，激发他们的学习兴趣。
二、强化阶段目标教学内容设计。
计算机应用基础是一门实践性很强的课程。在课堂上既不能连续讲解理论知识，也不能放任不管，自由操作。在教学过程中，首先要有计划的制定阶段教学目标。每节课都要有讲练结合的重点内容，每一章要设定若干个上机操作实验进行练习、巩固，对一些既实用又不熟悉的高级功能及使用技巧，也要有计划、分阶段进行讲解、演练，激发学生的学习热情，使每个层次的学生都有不断取得成功的喜悦。如在讲Word文字处理应用软件时，大家较熟悉的常用功能以上机实验课为主，对Word提供的非常实用的邮件合并功能进行了重点讲解。Word中的邮件合并(批量数据处理)功能，一般不会引人注意，但在实际应用中，经常会遇到需要处理大量日常报表和信件的情况，这些报表和信件的主文档相同，只是具体数据有所变化，因此，在该内容的最后阶段结合实际，老师首先进行示范演示，一次制作若干份会议通知。之后让学生自己演练，并利用这一功能给多个同学制作贺年卡，加上一些艺术效果，得到了自己满意的作品。通过各阶段的操作、演练，不同层次的学生会有不同的收获和感受。
三、强化因人施教的个别化教学。
与传统教学方法相比较，计算机辅助教学最显著的优势是有利于个别化教学。在网络资源支持下，学生可共享更多的教学资源，在学习内容的选择、学习进度控制上，学生有很大的自主性和主动性，由过去的被动学习在很大程度上变成了主动学习。在教学过程中，根据本课程的教学对象、教学目标、教学内容、教学资源和条件，充分利用多媒体的集成性和交互性，将教学内容进行分层设计:基本掌握内容、扩充内容、重点和难点，并附有一定难度的操作练习题，制作成操作简单，易于学习的多媒体课件。制作好的多媒体课件放在文件服务器上，作为共享资源。多媒体课件不仅仅应用于上课演示，学生还可以根据自己的实际需要，课上课后都可浏览学习。理解快、掌握好的学生在自行操作计算机进行学习时，可在课件中选择有深度的学习内容或练习内容，而基础稍差的学生则可反复对某一内容进行学习和练习，直至掌握。这样就形成了以学员为中心的生动活泼的学习局面，有效的提高了课堂教学效果。充分利用电化教学设备，合理选用或制作CAI课件辅助教学，目前已经成为每一堂课都使用的有效教学手段。由于学习方式、学习地点和学习时间安排都有很大的灵活性，更适应于不同层次的教学对象。
总之，随着信息技术的迅速发展，现代教学媒体，特别是以计算机为中心的现代化教学媒体，已逐步为广大中学所采用。它把生动的动画图象、清晰的文字注解和优美的声音有机集成并显示在屏幕上，较好地攻克了许多教学难关。所以学好计算机是当务之急。
(作者单位：河南省安阳师范学院附属中学)