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近年来,高职院校生源质量大幅度下降,学生英语学习能力基础整体下降并且落差加剧,高职英语课程教学目标应该在某些方面作出调整.依据高职院校实际,分析了制约高职英语课程目标制定的三个因素：英语学习能力基础、高职院校英语学时设置和高职英语的客观需求,提出可以从三个方面完善教学目标设置：人文教育目标的具体化和可操作性、课程目标多元化和语音教学目标的设定.