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职业教育是以培养面向生产、服务、管理第一线的应用型人才为基本目标，其人才观、质量观的核心是培养学生综合动手能力，在面向市场办学的激烈竞争中，学生的综合动手能力如何，是职业学校办学竞争力的体现和最终标准，因此始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”是我校的长期办学宗旨。为了时时践行这一宗旨，我们的办学始终坚持贴近市场，以市场的需求为专业发展指针，培养的学生受用人单位的欢迎和社会的认可。下面就我校在校本教材开发工作中进行总结。
一、认识深刻、观念更新
职业学校的教学改革首先是课程改革，结合学生就业岗位群的需求，本着中职生“知识要广而够用，技能要熟而精”的原则，加大开设专业动手课程的力度，削减精深的专业理论课程，以培养学生的创新精神和综合实践动手能力。课程改革必须要有是符合中职学校学生实际的好教材为支撑，但在实际教学过程中我们感到所使用的教材内容偏多、理论偏深，实践性内容相对不足，具有实际利用价值的专业教材少的可怜，这使我们在教学上遇到了很多困难，因此摆在我们面前所迫切需要解决的问题是：我们必须开发具有实际利用价值的校本教材。
校本即以学校为本位，以学生为主体，一切为了学校的生存与发展，改革现行落后的、与实际脱节的、纯理论研究的教材教法，目的是提高教育教学质量，培养有竞争力的、能适应行业、企业工作需要的大批专业技术工人；校本开发以此为前提，对原有教材进行了深入的研究与处理，体现三个“贴近”的原则：贴近学生的实际、贴近学校的课改实践和贴近行业发展的实际需要，形成以实用性为主线，理论教学围绕实际应用展开，按照学以致用的原则，突出学生操作技能的教学特色。
二、组织保障，机构健全，激励措施有力
校本教材的开发与建设，是一项既复杂又重要的工作，它不仅要符合方针思想、纲要要求，要满足社会需求、师生的愿望；还要具有地域特点，体现时代风貌，更重要的是有针对性、实用性、新颖性，因此学校非常重视此工作，在重视中强化了管理，做到了四抓：
——抓机构的建立。认真建立三级领导小组（校长室、教务处、教研组），由校长任组长，全面指导开发工作，并纳入学校议事日程；教务处牵头，具体组织落实开发和建设，协调各方面工作；教研组是组织领导的第三级，结合大纲、教材和师生实际，具体运作校本教材的开发和建设工作。
——抓计划安排。计划是实施的起始环节，是确定校本教材工作发展目标和方略的过程。制订切实可行的行动计划，分步实施，工作计划由校长亲自审定，要求计划明确，要实事求是，有可操作性，并将计划目标分解到各级管理之中。
——抓过程管理。过程决定成败，整个过程是由调研、收集、积累资料、精心撰写、专家咨询、印证、实践检验、出炉等过程组成。教务处对该过程进行全程参入和管理，以确保按时、保质完成教材编写。校本教材的开发编写过程是一个漫长而艰辛的工作，老师们都还有很多平时的教学工作，都是用业余和休息时间编写，这需要老师们有很好的合作、协调和奉献精神。
——抓激励表彰。为了调动教师们开发校本教材的积极性，学校采取了相应的激励措施，全方位、多途径地促进教研氛围，提升老师们教研干劲，促教学质量上涨，把校本教材开发活动列入了评选先进教研组、教师评先、评优、晋级的重要条件，对成绩突出者，学校给予表彰和奖励。
三、校本教材开发建设的体会和收获
（一）开发使用的校本教材所具有的特色，即三个“贴近”：贴近学生的实际、贴近学校的课改实际和贴近行业发展的实际。
（二）校本教材开发提供了五个方面的支持：（1）以日常德育工作为平台，充分挖掘社會与学校资源，为提高学生的综合职业素质提供了支持；（2）以实训基地为平台，充分挖掘行业资源，为提高学生的专业技能提供了支持；（3）为新创设的各类紧缺专业的课程设置提供了支持；（4）为中职课程教材改革的实验提供了支持；（5）为学校的社会职业岗位培训提供了支持。
（三）校本教材的开发与使用取得了如下直接的效果：（1）学生学习的主动性明显提高。校本教材能从学生的实际需要出发，贴近学生基础，深入了解和研究学生心理的发展规律，注重教学的有效性；（2）通过校本教材的开发，教师的教学能力与专业水平明显提高，并加强了教师的团队合作精神，带动了学校师资队伍的建设；（3）引入行业资源，根据行业需求强化职业能力培训，通过校本教材的开发，拉近了学校与行业的距离。
四、今后的改进意见
我校虽然在校本教材开发和建设上做出了一些成绩，但成绩仅代表过去。当今社会知识更新日新月异，我校更多老师如果想在教材开发上走出校门、活跃在区、市、省乃至全国，今后必须加强以下几方面的工作：
（一）自己必须树立终身学习的理念，全方位地了解各方信息，对专业知识做到博学、精深、技艺超群，塑造出自己的学识魅力，要始终站在时代的前列，勇于拼搏，舍得付出。
（二）领导要更加重视，从政策上向这方工作倾斜，全方位地为老师们搭建平台，多投入经费，多让老师们参加高层次的教学研讨会，多让老师们参加师资培训、深造。
（三）要处理好校本教材编写与校本课程开发的关系，要把握好校本课程和教材的定位，发挥好校本课程和教材的优势。
总之，我们一定会抓住新的机遇，迎接新的挑战，使校本教材开发和建设工作再上新台阶！
一、认识深刻、观念更新
职业学校的教学改革首先是课程改革，结合学生就业岗位群的需求，本着中职生“知识要广而够用，技能要熟而精”的原则，加大开设专业动手课程的力度，削减精深的专业理论课程，以培养学生的创新精神和综合实践动手能力。课程改革必须要有是符合中职学校学生实际的好教材为支撑，但在实际教学过程中我们感到所使用的教材内容偏多、理论偏深，实践性内容相对不足，具有实际利用价值的专业教材少的可怜，这使我们在教学上遇到了很多困难，因此摆在我们面前所迫切需要解决的问题是：我们必须开发具有实际利用价值的校本教材。
校本即以学校为本位，以学生为主体，一切为了学校的生存与发展，改革现行落后的、与实际脱节的、纯理论研究的教材教法，目的是提高教育教学质量，培养有竞争力的、能适应行业、企业工作需要的大批专业技术工人；校本开发以此为前提，对原有教材进行了深入的研究与处理，体现三个“贴近”的原则：贴近学生的实际、贴近学校的课改实践和贴近行业发展的实际需要，形成以实用性为主线，理论教学围绕实际应用展开，按照学以致用的原则，突出学生操作技能的教学特色。
二、组织保障，机构健全，激励措施有力
校本教材的开发与建设，是一项既复杂又重要的工作，它不仅要符合方针思想、纲要要求，要满足社会需求、师生的愿望；还要具有地域特点，体现时代风貌，更重要的是有针对性、实用性、新颖性，因此学校非常重视此工作，在重视中强化了管理，做到了四抓：
——抓机构的建立。认真建立三级领导小组（校长室、教务处、教研组），由校长任组长，全面指导开发工作，并纳入学校议事日程；教务处牵头，具体组织落实开发和建设，协调各方面工作；教研组是组织领导的第三级，结合大纲、教材和师生实际，具体运作校本教材的开发和建设工作。
——抓计划安排。计划是实施的起始环节，是确定校本教材工作发展目标和方略的过程。制订切实可行的行动计划，分步实施，工作计划由校长亲自审定，要求计划明确，要实事求是，有可操作性，并将计划目标分解到各级管理之中。
——抓过程管理。过程决定成败，整个过程是由调研、收集、积累资料、精心撰写、专家咨询、印证、实践检验、出炉等过程组成。教务处对该过程进行全程参入和管理，以确保按时、保质完成教材编写。校本教材的开发编写过程是一个漫长而艰辛的工作，老师们都还有很多平时的教学工作，都是用业余和休息时间编写，这需要老师们有很好的合作、协调和奉献精神。
——抓激励表彰。为了调动教师们开发校本教材的积极性，学校采取了相应的激励措施，全方位、多途径地促进教研氛围，提升老师们教研干劲，促教学质量上涨，把校本教材开发活动列入了评选先进教研组、教师评先、评优、晋级的重要条件，对成绩突出者，学校给予表彰和奖励。
三、校本教材开发建设的体会和收获
（一）开发使用的校本教材所具有的特色，即三个“贴近”：贴近学生的实际、贴近学校的课改实际和贴近行业发展的实际。
（二）校本教材开发提供了五个方面的支持：（1）以日常德育工作为平台，充分挖掘社會与学校资源，为提高学生的综合职业素质提供了支持；（2）以实训基地为平台，充分挖掘行业资源，为提高学生的专业技能提供了支持；（3）为新创设的各类紧缺专业的课程设置提供了支持；（4）为中职课程教材改革的实验提供了支持；（5）为学校的社会职业岗位培训提供了支持。
（三）校本教材的开发与使用取得了如下直接的效果：（1）学生学习的主动性明显提高。校本教材能从学生的实际需要出发，贴近学生基础，深入了解和研究学生心理的发展规律，注重教学的有效性；（2）通过校本教材的开发，教师的教学能力与专业水平明显提高，并加强了教师的团队合作精神，带动了学校师资队伍的建设；（3）引入行业资源，根据行业需求强化职业能力培训，通过校本教材的开发，拉近了学校与行业的距离。
四、今后的改进意见
我校虽然在校本教材开发和建设上做出了一些成绩，但成绩仅代表过去。当今社会知识更新日新月异，我校更多老师如果想在教材开发上走出校门、活跃在区、市、省乃至全国，今后必须加强以下几方面的工作：
（一）自己必须树立终身学习的理念，全方位地了解各方信息，对专业知识做到博学、精深、技艺超群，塑造出自己的学识魅力，要始终站在时代的前列，勇于拼搏，舍得付出。
（二）领导要更加重视，从政策上向这方工作倾斜，全方位地为老师们搭建平台，多投入经费，多让老师们参加高层次的教学研讨会，多让老师们参加师资培训、深造。
（三）要处理好校本教材编写与校本课程开发的关系，要把握好校本课程和教材的定位，发挥好校本课程和教材的优势。
总之，我们一定会抓住新的机遇，迎接新的挑战，使校本教材开发和建设工作再上新台阶！