【摘 要】
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随着制造业市场竞争进一步加剧及用工成本持续增加,生产企业面临着巨大的经营压力。粗放型的生产管理已经不能适应发展需要,企业需要以提质增效为中心,借助新理念、新技术,对原有的生产模式进行变革与升级,从而全面提升企业的竞争力,生产车间作为制造企业的重要组成部分,是将各种市场需求、设计图纸转换为产品的场所,是企业核心竞争力所在。目前对生产管理要求比较高的企业已不同程度的应用MES系统进行精益生产管理。主要
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随着制造业市场竞争进一步加剧及用工成本持续增加,生产企业面临着巨大的经营压力。粗放型的生产管理已经不能适应发展需要,企业需要以提质增效为中心,借助新理念、新技术,对原有的生产模式进行变革与升级,从而全面提升企业的竞争力,生产车间作为制造企业的重要组成部分,是将各种市场需求、设计图纸转换为产品的场所,是企业核心竞争力所在。目前对生产管理要求比较高的企业已不同程度的应用MES系统进行精益生产管理。主要介绍了产品零部件智能装配线的出入库、排产以及物料分拣作业中的MES的建模及实现。
其他文献
为了解闽江上游流域表层沉积物营养盐空间分布特征及其污染状况，以闽北富屯溪为研究对象，测定表层沉积物中pH和营养元素的含量，通过有机指数与单因子污染指数评价其污染水平，并探究沉积物碳-氮-磷两两之间的相互耦合关系，揭示其污染来源。结果表明，沉积物呈弱酸性，速效氮符合土壤养分IV级标准，速效磷符合土壤养分Ⅱ级标准。总有机碳（TOC）、总氮（TN）、总磷（TP）的平均含量分别为2.19%、2 472.2
随着国内城市化的不断发展,大中型公共空间占据成为城市建设的主体,导致公共空间景观设计出现“异化”现象:城市公共空间系统碎片化、人们之间的沟通交流变少,城市空间无法给予人们归属感等。基于上述问题,2021年8月出台的《关于在实施城市更新行动中防止大拆大建问题的通知》指出实施城市更新行动是十九届五中全会作出的重要决策部署,是国家“十四五”规划纲要明确的重大工程项目。实施城市更新行动,需遵循城市发展规律
＜正＞我的家乡，是一个遥远的小山村。那里有绵延不断的群山，有弯弯曲曲、一年四季奔腾不息的小河，有黄澄澄的、笑弯了腰的稻浪，有连片的鱼塘……我家就坐落在山脚下的小河边。自从我记事起，我家的院子里就有一棵大大的栗子树。栗子树树干粗壮，遒劲挺拔，枝繁叶茂，树冠高耸入云。一到秋天，树枝上便挂满了毛茸茸的、浑身长着刺的栗子球，那些可爱的栗子便藏在这一个个球里。
湖泊营养水平提升，浮游植物快速增殖，大量藻类碎屑沉降到沉积物表面。藻屑作为新生不稳定有机质，对湖泊沉积物有机质（SOM）产生激发效应，影响湖泊沉积物碳循环过程。本文以深水湖泊抚仙湖南湖心沉积物为研究对象，采用优势种水华束丝藻（Aphanizomenon flos-aquae），进行不同浓度藻屑添加（×1倍组、×5倍组和×10倍组）的培养实验。应用碳同位素在线监测仪，探究藻屑添加对于SOM矿化作用的
随着我们教育的不断深入改革,学校教学越来越重视对学生的综合素质的培养,高中美术科目的教学是培养我们高中生艺术素养和美术鉴赏能力的重要学科。由于各种因素,现在学生的创造、创新能力正在逐渐的丧失,因此,高中老师要激发和挖掘高中生的创新能力。所以,高中的美术老师要创新自己的美术教学模式,为高中学生们构建一个灵动的创新的美术课堂,让高中美术课堂教学的魅力提高,让高中生放飞他们的思维,使高中学生能够主动、生
＜正＞习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出：教育是国之大计、党之大计；育人的根本在于立德；全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。习近平总书记的这些话振奋人心。育人是重要的、复杂的，但育人是有规律可循的，有明确的育人目标，准确分析学生未来发展需求和
落实税收法定原则是近代以来民主法治国家的普遍共识。我们不应该满足于程序意义上的立法承认和文本意义上的位阶提升，而应当秉持马克思主义唯物史观，从提升国家治理能力水平的高阶，重新挖掘税收法定原则的必由之路。基于问题意识，我们应当对指导税收法定原则实践的法学理论进行反思和扬弃。根据宪法规定的人民主权原则制度，以全过程人民民主为基础，对落实税收法定原则的目标进行中国化的理论构建。
＜正＞党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次重要的大会。走过百年历程的清华附中把学习宣传贯彻党的二十大精神当作首要政治任务，聚焦会前、会中和会后全过程，在学习中突出“知”，在宣传中突出“信”，在贯彻中突出“行”，推动三者有机结合、一体推进，让党的二十大精神成为新时代清华附中学子前行的理论指南。
小学阶段《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学在三年级和五年级开展,教师在教学实践中应注重资源整合利用。通过小学低年级《读本》与高年级《读本》同一主题教学内容的纵向衔接、《读本》与小学《道德与法治》教材同一主题教学内容的横向衔接、将学校“小课堂”与社会“大课堂”相结合,进行融合式教学,以此形成育人合力,提高育人实效。