【摘 要】
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本文通过问卷调查,分析初中经验教师和实习教师关于初中“数与代数”的MPCK,发现经验教师MPCK水平明显优于实习教师,主要体现在PK、CK的维度上。实习教师对“数与代数”知识
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本文通过问卷调查,分析初中经验教师和实习教师关于初中“数与代数”的MPCK,发现经验教师MPCK水平明显优于实习教师,主要体现在PK、CK的维度上。实习教师对“数与代数”知识的理解以及知识之间联系掌握情况较经验教师有一定差距,实习教师不能正确预知学生的认知困难和错误,导致不能有效的纠正学生错误并突破教学的重难点,实习教师进步的空间很大。同时发现,经验教师的教学较多的基于教学经验,对于教学上未出现的问题少于思考,这对提高教师MPCK是一个值得思考的问题。
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