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中小学学习共同体是一种多元、民主、平等而安全的开放式教学环境，不仅能促进共同体成员的共同发展。同时也催生了成员的主体性，从而有利于中小学充满活力的课堂教学。本文通过对学习共同体内涵的解构及其特征的分析和构建策略的探讨，来试图建构学习共同体以促进中小学教学的发展。
试论中小学学习共同体的特征与构建
【摘 要】
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中小学学习共同体是一种多元、民主、平等而安全的开放式教学环境，不仅能促进共同体成员的共同发展。同时也催生了成员的主体性，从而有利于中小学充满活力的课堂教学。本文通过
【机 构】
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宁波大学教师教育学院
【出 处】
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科教导刊(中旬刊)
【发表日期】
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2012年17期
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