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摘 要 针对高校实验室开放管理工作，分析实验室改革的必要性，提出“教师指导，学生参与、建立科研社团”的实验室开放管理模式，有效地推动实验室开放工作的开展，提升了学生动手与创新能力。
关键词 实验室开放；学生参与；科研社团；管理系统
中图分类号：G482 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）12-0174-02
Study on Student-based Open Laboratory Management Pattern//
ZHANG Kunqiang， SUN Qiang， ZHANG Peng， LIU Fusheng
Abstract For the laboratory opening management work in colleges and universities， analyzing the necessity of the reform of lab， Put forward the Teacher’s Guidance， Student Participation， Establish the Scientific Research Community opening laboratory management mode. Not only the work of the laboratory but also students’ innovation ability were promoted effectively.
Key words laboratory opening； student-based； the scientific resear-ch community； management pattern
1 前言
实验室面向学生开放，是落实深化教育改革、全面推进素质教育、培养高素质创新人才的重要内容。高等学校实验室开放是实行在完成既定教学任务情况下的资源共享，并充分利用实验室的物质条件、学术和技术优势，为人才培养、科技发展、经济建设和社会服务的实践活动提供更多的便利[1-2]。
山东农业大学水利土木工程学院是一个以水利、土木为主的工科大院，水利与土木实验教学中心负责管理教学的实验人员数量不足、科研任务重，导致实验室的管理系统运行不畅，实验室开放程度较低。结合力学结构与无损检测实验室管理工作，通过实践运行和不断改善，设计并成功地运行了符合学院实际情况的实验室开放管理模式，使得实验师工作量降低，提高了学生自主实验积极性，科研社团的进驻更是提高了学生的科研和创新能力。
2 实验室开放的必要性及存在问题
实验室开放的必要性 实验室是高校实验教学、科学研究和技术服务的重要基地，是办好学校的基本条件之一，实验室的建设和管理水平体现了一个学校教学、科研和管理水平[3]。随着教学发展，力学与无损检测实验室传统教学日渐不足，表现为：实验内容多年固定不变，教学手段和方法陈旧落后，难以因材施教；整个实验环节缺乏对创新性思维的培养，导致学生对实验缺乏兴趣和热情；时间安排较为固定，学生往往因为对实验教学不感兴趣而提早离开。这些传统实验教学模式的不足逐步影响了应用型人才的培养[4-6]。实验室在高等学校中具有独特的重要地位，它的水平、管理体制等在一定程度上就成为衡量一所高校教育水平的重要指标之一。
实验室开放管理方面存在的问题
1）实验室开放缺乏相应的激励措施。尚未建立健全的奖惩制度，指导实验和不指导实验的教师待遇一样，有的甚至工作付出更多反而得不到应有的尊重；不做实验和做实验的学生一样能拿到高分，对参与创新性实验的学生支持力度及奖励措施几乎没有。这就导致教师和学生想要参与实验室的意识不够强烈，实验室门庭冷落，很少有学生利用课余时间主动进入实验室做实验。我国教育部门长期以来主要用课程考试成绩分数的高低来衡量学生学习成绩，对学生实践能力环节考查存在严重缺失，因此，学生也将主要的学习精力放在理论课学习上，对利用业余时间主动到实验室进行自主创新缺乏动力。
2）实验教师工作量过大。实验指导教师力量不足，随着国家对大学教育由精英教育向全民教育的转变，学生的数量逐年增加，有的甚至是几年前的两三倍，而教师还是原来的人数，无形中就增加了实验教师的工作量。实验室管理人员对正常教学实验前的登记检查，实验结束后的检查设备、统计数据、打扫卫生已不堪重负，对开展实验室开放、指导学生开展自主创新性实验更是力不从心，直接影响实验室开放工作的全面展开。
3）学生自由度低。实验教师按照实验教学计划讲授规定的内容，通常集中在很短的时间内完成，学生对实验内容就像蜻蜓点水无法深入，缺乏自主性和创新性，积极性不高。
4）资源浪费严重。学院为引进的高层次人才配套的科研设备，由于部分教师工作调离，其相关的科研实验设备被搁置而无人使用；常规实验设备只在教学实验中使用，使设备利用率大大降低；间或有些零散的自主性实验使个别学生对仪器设备的使用不爱护，造成实验仪器的损坏；仪器损坏的维修保养不足，致使仪器资源浪费。
3 学生参与的管理模式
学生参与的管理模式：由实验师选拔负责任的学生，经过培训并考核合格后上岗值班，确保工作时间内有学生值班；科研社团进驻实验室，以保证实验室开放高效运行的一种管理模式。具体实施过程如下。
人员选拔 实验室加大宣传，增加实验室的开放力度，并以相应的鼓励措施作为保障，组织面试，根据学生主动参与管理的意识强弱、参与动机是否正当、是否具有良好的个性态度，在自愿自觉的基础上选拔合格的管理生。
岗前培训 培训学生了解参与实验室管理的重要意义、承担的责任和应该享有的权益，实验室的管理制度、管理流程，明确其职责。此外还要培训一些仪器的使用和维护，教师统筹安排时间表，使学生更加积极和负责任地参与实验室管理。 管理运行 按照实验室管理制度和值日表的要求，按时到岗，认真工作，负责实验室安全，仪器登记使用、操作、维护和维修，实验耗材的统计上报等。经过近几年运行，组建了一个个优秀的团队，学生根据兴趣、课题自主实验，做出很多优秀的成果。
科研社团 在实验室开放管理模式下，涌现了涵盖学校多个学院的以行知社团为主的多个科研社团，加强大学生的实践技能和创新能力。由实验教师指导学生进行科研实验研究，社团科研工作涉及测绘实验室、土工实验室、力学结构实验室、建筑环境实验室、数字成图室等一系列的实验室，成功学习了地脉动测试仪、混凝土超声回弹仪、探地雷达、SWS型工程地震仪、电子万能试验机、超声波探伤仪、裂缝测深仪、裂缝测宽仪、钢筋定位仪等仪器，掌握了土工试验、建筑材料试验、结构试验、无损检测实验等实验技术，为在实验室内开展科研项目、参加各类竞赛打下坚实基础。
4 实验室开放所取得的成果
学生参与的管理模式吸引了越来越多的学生参与实验室管理和科研项目，提高了实验室开放的效率；降低了实验师的工作量，锻炼了学生的动手能力和创新能力；利用行知社团等科研社团，在实验师的指导下参加如大学生SRT项目、结构设计大赛、“挑战杯”大学生课外科技学术竞赛等竞赛和泰安市科技局的项目，并获得优异成绩。其中，行知社团被评为“全国十佳社团”；实验室社团科研兴趣班参与教师的科研项目累计30余项，发表科研论文37篇，申请开放性试验项目27项、创新性项目16项、创业项目3项。
5 结语
学生参与管理、科研社团进驻实验室，使实验室的开放程度进一步增加，既有效地降低了高校实验教师的工作量，提高了工作效率，又提高了学生自主实验创新的兴趣，仪器利用率、人才培养等各个方面都得到改善，实验室运行管理更加流畅。
参考文献
[1]许江.高校开放实验室管理模式探索[J].西华师范大学学报：自然科学版，2006（2）：229-232.
[2]采振祥，洪皓，张红兵，等.深圳大学实验室开放运行机制的创新与实践[J].实验技术与管理，2009，10（26）：8-11.
[3]施开良，等.创新型人才培养规律和模式的探讨[J].实验室研究与探索，2004，23（3）：1-3.
[4]刘长宏，张洪庆，李红磊，等.实验室开放教学模式的创新与实践[J].实验技术与管理.2010，27（10）：188-190.
[5]顾留华，夏海兰，党传升，等.建立实验室开放运行机制的思考与实践[J].实验技术与管理.2008，25（2）：157-159.
[6]刘长宏，戚向阳，王刚，等.创新实验教学管理制度 培养创新实践人才[J].中国现代教育装备，2009（17）：141-143.
关键词 实验室开放；学生参与；科研社团；管理系统
中图分类号：G482 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）12-0174-02
Study on Student-based Open Laboratory Management Pattern//
ZHANG Kunqiang， SUN Qiang， ZHANG Peng， LIU Fusheng
Abstract For the laboratory opening management work in colleges and universities， analyzing the necessity of the reform of lab， Put forward the Teacher’s Guidance， Student Participation， Establish the Scientific Research Community opening laboratory management mode. Not only the work of the laboratory but also students’ innovation ability were promoted effectively.
Key words laboratory opening； student-based； the scientific resear-ch community； management pattern
1 前言
实验室面向学生开放，是落实深化教育改革、全面推进素质教育、培养高素质创新人才的重要内容。高等学校实验室开放是实行在完成既定教学任务情况下的资源共享，并充分利用实验室的物质条件、学术和技术优势，为人才培养、科技发展、经济建设和社会服务的实践活动提供更多的便利[1-2]。
山东农业大学水利土木工程学院是一个以水利、土木为主的工科大院，水利与土木实验教学中心负责管理教学的实验人员数量不足、科研任务重，导致实验室的管理系统运行不畅，实验室开放程度较低。结合力学结构与无损检测实验室管理工作，通过实践运行和不断改善，设计并成功地运行了符合学院实际情况的实验室开放管理模式，使得实验师工作量降低，提高了学生自主实验积极性，科研社团的进驻更是提高了学生的科研和创新能力。
2 实验室开放的必要性及存在问题
实验室开放的必要性 实验室是高校实验教学、科学研究和技术服务的重要基地，是办好学校的基本条件之一，实验室的建设和管理水平体现了一个学校教学、科研和管理水平[3]。随着教学发展，力学与无损检测实验室传统教学日渐不足，表现为：实验内容多年固定不变，教学手段和方法陈旧落后，难以因材施教；整个实验环节缺乏对创新性思维的培养，导致学生对实验缺乏兴趣和热情；时间安排较为固定，学生往往因为对实验教学不感兴趣而提早离开。这些传统实验教学模式的不足逐步影响了应用型人才的培养[4-6]。实验室在高等学校中具有独特的重要地位，它的水平、管理体制等在一定程度上就成为衡量一所高校教育水平的重要指标之一。
实验室开放管理方面存在的问题
1）实验室开放缺乏相应的激励措施。尚未建立健全的奖惩制度，指导实验和不指导实验的教师待遇一样，有的甚至工作付出更多反而得不到应有的尊重；不做实验和做实验的学生一样能拿到高分，对参与创新性实验的学生支持力度及奖励措施几乎没有。这就导致教师和学生想要参与实验室的意识不够强烈，实验室门庭冷落，很少有学生利用课余时间主动进入实验室做实验。我国教育部门长期以来主要用课程考试成绩分数的高低来衡量学生学习成绩，对学生实践能力环节考查存在严重缺失，因此，学生也将主要的学习精力放在理论课学习上，对利用业余时间主动到实验室进行自主创新缺乏动力。
2）实验教师工作量过大。实验指导教师力量不足，随着国家对大学教育由精英教育向全民教育的转变，学生的数量逐年增加，有的甚至是几年前的两三倍，而教师还是原来的人数，无形中就增加了实验教师的工作量。实验室管理人员对正常教学实验前的登记检查，实验结束后的检查设备、统计数据、打扫卫生已不堪重负，对开展实验室开放、指导学生开展自主创新性实验更是力不从心，直接影响实验室开放工作的全面展开。
3）学生自由度低。实验教师按照实验教学计划讲授规定的内容，通常集中在很短的时间内完成，学生对实验内容就像蜻蜓点水无法深入，缺乏自主性和创新性，积极性不高。
4）资源浪费严重。学院为引进的高层次人才配套的科研设备，由于部分教师工作调离，其相关的科研实验设备被搁置而无人使用；常规实验设备只在教学实验中使用，使设备利用率大大降低；间或有些零散的自主性实验使个别学生对仪器设备的使用不爱护，造成实验仪器的损坏；仪器损坏的维修保养不足，致使仪器资源浪费。
3 学生参与的管理模式
学生参与的管理模式：由实验师选拔负责任的学生，经过培训并考核合格后上岗值班，确保工作时间内有学生值班；科研社团进驻实验室，以保证实验室开放高效运行的一种管理模式。具体实施过程如下。
人员选拔 实验室加大宣传，增加实验室的开放力度，并以相应的鼓励措施作为保障，组织面试，根据学生主动参与管理的意识强弱、参与动机是否正当、是否具有良好的个性态度，在自愿自觉的基础上选拔合格的管理生。
岗前培训 培训学生了解参与实验室管理的重要意义、承担的责任和应该享有的权益，实验室的管理制度、管理流程，明确其职责。此外还要培训一些仪器的使用和维护，教师统筹安排时间表，使学生更加积极和负责任地参与实验室管理。 管理运行 按照实验室管理制度和值日表的要求，按时到岗，认真工作，负责实验室安全，仪器登记使用、操作、维护和维修，实验耗材的统计上报等。经过近几年运行，组建了一个个优秀的团队，学生根据兴趣、课题自主实验，做出很多优秀的成果。
科研社团 在实验室开放管理模式下，涌现了涵盖学校多个学院的以行知社团为主的多个科研社团，加强大学生的实践技能和创新能力。由实验教师指导学生进行科研实验研究，社团科研工作涉及测绘实验室、土工实验室、力学结构实验室、建筑环境实验室、数字成图室等一系列的实验室，成功学习了地脉动测试仪、混凝土超声回弹仪、探地雷达、SWS型工程地震仪、电子万能试验机、超声波探伤仪、裂缝测深仪、裂缝测宽仪、钢筋定位仪等仪器，掌握了土工试验、建筑材料试验、结构试验、无损检测实验等实验技术，为在实验室内开展科研项目、参加各类竞赛打下坚实基础。
4 实验室开放所取得的成果
学生参与的管理模式吸引了越来越多的学生参与实验室管理和科研项目，提高了实验室开放的效率；降低了实验师的工作量，锻炼了学生的动手能力和创新能力；利用行知社团等科研社团，在实验师的指导下参加如大学生SRT项目、结构设计大赛、“挑战杯”大学生课外科技学术竞赛等竞赛和泰安市科技局的项目，并获得优异成绩。其中，行知社团被评为“全国十佳社团”；实验室社团科研兴趣班参与教师的科研项目累计30余项，发表科研论文37篇，申请开放性试验项目27项、创新性项目16项、创业项目3项。
5 结语
学生参与管理、科研社团进驻实验室，使实验室的开放程度进一步增加，既有效地降低了高校实验教师的工作量，提高了工作效率，又提高了学生自主实验创新的兴趣，仪器利用率、人才培养等各个方面都得到改善，实验室运行管理更加流畅。
参考文献
[1]许江.高校开放实验室管理模式探索[J].西华师范大学学报：自然科学版，2006（2）：229-232.
[2]采振祥，洪皓，张红兵，等.深圳大学实验室开放运行机制的创新与实践[J].实验技术与管理，2009，10（26）：8-11.
[3]施开良，等.创新型人才培养规律和模式的探讨[J].实验室研究与探索，2004，23（3）：1-3.
[4]刘长宏，张洪庆，李红磊，等.实验室开放教学模式的创新与实践[J].实验技术与管理.2010，27（10）：188-190.
[5]顾留华，夏海兰，党传升，等.建立实验室开放运行机制的思考与实践[J].实验技术与管理.2008，25（2）：157-159.
[6]刘长宏，戚向阳，王刚，等.创新实验教学管理制度 培养创新实践人才[J].中国现代教育装备，2009（17）：141-143.