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＂慕课＂（MOOCs）产生的历史较短,但是发展迅速,从c MOOCs到x MOOCs,已经成为影响各级各类教育的重要学习理念与学习模式。慕课的产生源于一种新的联通主义学习理论,然而对慕课的研究却未能聚焦学习者。以＂慕课＂作为新型技术形态的代表,管孔窥豹,从技术中性论与价值论的视域,考察技术对学习理论的影响,阐明技术对学习理论发展的重要逻辑和意义。