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摘 要：在初中英语课程教学中，阅读对英语学习很重要，教师所要探究的是在初中英语教学过程中怎样进行阅读类教学，怎样提高中学生的阅读理解能力和怎样培养中学生的阅读能力，就要对英语阅读教学的重要性及策略进行分析研究。
关键词：初中英语；阅读教学；措施；阅读能力
在初中英语教学中，阅读教学占有重要的地位，接下来，就由我来为阅读教学的重要性及策略做简要的分析。
一、初中英语阅读教学的重要性
在初中英语教学中，阅读能力占着重要地位，其能力的培养也成为了英语教学的重点。初中英语阅读教学以教给中学生正确的阅读技巧和阅读方法、培养中学生的阅读能力为主要目的。给中学生运用英语切实打好基础和继续学习英语。阅读的重要手段是扩大词汇量、吸收英语语言材料和增加语言知识，阅读能力的提高不仅能为英语口语交际能力和英语写作能力奠定良好的基础，也可以为中学生从英语阅读中懂得了学习英语的价值和真正的意义，感受到学习英语的乐趣，为中学生立下学好英语的自信心奠定坚实的基础。综合观察往年的考试题型，阅读理解都是很重要的，都占有很大的比重。
二、利用调查研究，来发现问题
在初中英语教材中，它所使用的阅读教材一般都是关于生活故事、名人轶事、历史故事和幽默小品等。阅读题目的短文题材丰富，它的体裁多样，内容也很生动，文章篇幅适当，难度也中等，贴近生活和含有生活时代的气味。但是对于大多数中学生来讲都会觉得阅读理解很难，对此产生恐惧心理的情况。也有多数中学生由于词汇量少，阅读量不多，或者是阅读材料生动不足而导致缺乏阅读的兴趣，还有的中学生看见篇幅长的文章就会产生恐惧心理和缺乏信心，中学生没有形成阅读习惯，不正确的阅读方法，中学生之间也是缺乏交流的，教師对中学生的阅读技巧也是缺乏必要的指导的。这些都是造成中学生在阅读能力培养上的阻碍。
三、对阅读教学能力制定措施
1.对题型的分析
对阅读理解的命题特点要求中学生在阅读时必须抓住有效的信息，准确地把握住整篇阅读材料的主旨大意。同时还要中学生具备分析总结和逻辑推理能力。依据题目的特点能把它分成以下四种：①对解答题直接解答；②对字句的理解题。对于这一类型的题目，中学生必须依据文章上下文的语境况来理解材料中的关键句子或者来猜测词义。特别是对一些关键句子，不但可以理解到其表面的意思，还可以挖掘出它的深层含义；③判断题的推理。就要求中学生依据阅读材料给我们提供的信息进行有道理的推理，准确地把握作者的写作意思，态度和观点，因此而做出准确的判断；④概括题的归纳。这类题目主要考查中学生对主旨大意的把握能力，例如总结段意，选择标题，概括中心等，中学生做题时也要从整体把握文章大意，不可片面的概括全部。
2.对阅读技巧的指导要加强
（1）首先要阅读问题。判断明了哪些题型是可以依据读来解决的。例如，概括文章主题、指出作者思想观点、意图和给无标题文章选标题等。针对这类题型，教师要指导中学生养成先看题目，后读短文，再选择答案的做法，这样就可以对中学生的阅读速度大大提高了。
（2）要找到主题句，把重点理解，把握住全文。大多数的材料都是有主题句的，用来说明文章的主旨，其他的文字一般般都是围绕主题句展开说明的，在阅读的时候，如果可以把握住这些句子，肯定能提高阅读的速度和理解效率，一般的讲，利用一些具有演绎性的文章，往往在开头的是主题句。然而，归纳性的文章，应该在结尾的是主题句。因此，从段落的开头和结尾句应该可以很快认识到一段话的主题。
3.对正确的阅读习惯的培养
要想达到阅读的效率，就要看阅读习惯的好坏，在阅读训练的过程中，要对中学生提出一些具体的要求，采用默读的方式，运用视觉器官来感知文字符号，它的速度一定要比出声阅读快得很多；尽量不要查找工具书，要学到猜测生词的含义，因为他不是单独的存在的，而是能采用一定的线索或依据构词的方法等上下文来猜得词义；要按照意群来阅读。这样就能大大提高中学生获取句子意思的速度和准确性，随着年级的升高，句子也会越来越复杂，可以将句子中的词自然分开，一组一组地进行扫描，利用目光来抓住词组的信息，则可以使中学生的阅读速度成双的提高，理解也更加有成效。例如：The father was selling bread at the Bakery and his sun was selling fruit at the long bay.这句共有单词18个，假如运用一目一词的阅读方式，需要读18次才能完成。而有的同学见到这种句子就不知所措了。我们可以来分段以下这句话，可以把它分成四组，一目一组，可以分四次完成，魅族都能表示的是一个单独的意思，明确表示的意思。The father was selling bread/ at the Bakery/ and his sun was selling fruit/ at the long bay.这样不但对阅读速度有了明显的提高，也由利于对文章的理解。
四、对课本教学的立足，提高中学生的阅读能力
目前我们使用的教材，阅读量较大，课文的信息量不断加深扩大也随着话题的内容的多样化来的，提及的语言知识也很多。就是培养中学生的阅读能力的首要选择的材料。教师应该密切地联系教材，选择一些课文要有针对性，还对中学生课外进行广泛阅读做要求，从而达到一定的英语阅读量。初中英语文章读多了，不但有利于开阔中学生的视野，还有利于促进中学生的英语学习。因此，教师要正确指导中学生在课堂上，下对阅读进行有效的训练是很重要的。
五、结语
总而言之，中学生阅读能力的提高有一个长期，有规律和渐进的过程。要以兴趣为动力，培养良好的阅读习惯和阅读技巧，必需的是适量的课外补充。因此，要想提英语阅读能力，需要师生共同在英语阅读的道路上努力前进。
关键词：初中英语；阅读教学；措施；阅读能力
在初中英语教学中，阅读教学占有重要的地位，接下来，就由我来为阅读教学的重要性及策略做简要的分析。
一、初中英语阅读教学的重要性
在初中英语教学中，阅读能力占着重要地位，其能力的培养也成为了英语教学的重点。初中英语阅读教学以教给中学生正确的阅读技巧和阅读方法、培养中学生的阅读能力为主要目的。给中学生运用英语切实打好基础和继续学习英语。阅读的重要手段是扩大词汇量、吸收英语语言材料和增加语言知识，阅读能力的提高不仅能为英语口语交际能力和英语写作能力奠定良好的基础，也可以为中学生从英语阅读中懂得了学习英语的价值和真正的意义，感受到学习英语的乐趣，为中学生立下学好英语的自信心奠定坚实的基础。综合观察往年的考试题型，阅读理解都是很重要的，都占有很大的比重。
二、利用调查研究，来发现问题
在初中英语教材中，它所使用的阅读教材一般都是关于生活故事、名人轶事、历史故事和幽默小品等。阅读题目的短文题材丰富，它的体裁多样，内容也很生动，文章篇幅适当，难度也中等，贴近生活和含有生活时代的气味。但是对于大多数中学生来讲都会觉得阅读理解很难，对此产生恐惧心理的情况。也有多数中学生由于词汇量少，阅读量不多，或者是阅读材料生动不足而导致缺乏阅读的兴趣，还有的中学生看见篇幅长的文章就会产生恐惧心理和缺乏信心，中学生没有形成阅读习惯，不正确的阅读方法，中学生之间也是缺乏交流的，教師对中学生的阅读技巧也是缺乏必要的指导的。这些都是造成中学生在阅读能力培养上的阻碍。
三、对阅读教学能力制定措施
1.对题型的分析
对阅读理解的命题特点要求中学生在阅读时必须抓住有效的信息，准确地把握住整篇阅读材料的主旨大意。同时还要中学生具备分析总结和逻辑推理能力。依据题目的特点能把它分成以下四种：①对解答题直接解答；②对字句的理解题。对于这一类型的题目，中学生必须依据文章上下文的语境况来理解材料中的关键句子或者来猜测词义。特别是对一些关键句子，不但可以理解到其表面的意思，还可以挖掘出它的深层含义；③判断题的推理。就要求中学生依据阅读材料给我们提供的信息进行有道理的推理，准确地把握作者的写作意思，态度和观点，因此而做出准确的判断；④概括题的归纳。这类题目主要考查中学生对主旨大意的把握能力，例如总结段意，选择标题，概括中心等，中学生做题时也要从整体把握文章大意，不可片面的概括全部。
2.对阅读技巧的指导要加强
（1）首先要阅读问题。判断明了哪些题型是可以依据读来解决的。例如，概括文章主题、指出作者思想观点、意图和给无标题文章选标题等。针对这类题型，教师要指导中学生养成先看题目，后读短文，再选择答案的做法，这样就可以对中学生的阅读速度大大提高了。
（2）要找到主题句，把重点理解，把握住全文。大多数的材料都是有主题句的，用来说明文章的主旨，其他的文字一般般都是围绕主题句展开说明的，在阅读的时候，如果可以把握住这些句子，肯定能提高阅读的速度和理解效率，一般的讲，利用一些具有演绎性的文章，往往在开头的是主题句。然而，归纳性的文章，应该在结尾的是主题句。因此，从段落的开头和结尾句应该可以很快认识到一段话的主题。
3.对正确的阅读习惯的培养
要想达到阅读的效率，就要看阅读习惯的好坏，在阅读训练的过程中，要对中学生提出一些具体的要求，采用默读的方式，运用视觉器官来感知文字符号，它的速度一定要比出声阅读快得很多；尽量不要查找工具书，要学到猜测生词的含义，因为他不是单独的存在的，而是能采用一定的线索或依据构词的方法等上下文来猜得词义；要按照意群来阅读。这样就能大大提高中学生获取句子意思的速度和准确性，随着年级的升高，句子也会越来越复杂，可以将句子中的词自然分开，一组一组地进行扫描，利用目光来抓住词组的信息，则可以使中学生的阅读速度成双的提高，理解也更加有成效。例如：The father was selling bread at the Bakery and his sun was selling fruit at the long bay.这句共有单词18个，假如运用一目一词的阅读方式，需要读18次才能完成。而有的同学见到这种句子就不知所措了。我们可以来分段以下这句话，可以把它分成四组，一目一组，可以分四次完成，魅族都能表示的是一个单独的意思，明确表示的意思。The father was selling bread/ at the Bakery/ and his sun was selling fruit/ at the long bay.这样不但对阅读速度有了明显的提高，也由利于对文章的理解。
四、对课本教学的立足，提高中学生的阅读能力
目前我们使用的教材，阅读量较大，课文的信息量不断加深扩大也随着话题的内容的多样化来的，提及的语言知识也很多。就是培养中学生的阅读能力的首要选择的材料。教师应该密切地联系教材，选择一些课文要有针对性，还对中学生课外进行广泛阅读做要求，从而达到一定的英语阅读量。初中英语文章读多了，不但有利于开阔中学生的视野，还有利于促进中学生的英语学习。因此，教师要正确指导中学生在课堂上，下对阅读进行有效的训练是很重要的。
五、结语
总而言之，中学生阅读能力的提高有一个长期，有规律和渐进的过程。要以兴趣为动力，培养良好的阅读习惯和阅读技巧，必需的是适量的课外补充。因此，要想提英语阅读能力，需要师生共同在英语阅读的道路上努力前进。