物理学科作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响.
　　在教育中,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,还应重视对学生科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.遵循这一指导思想,可开展物理研究性学习活动.
　　一、研究性学习的内容
　　研究性学习是一种全新的学习方式,它没有具体的统一固定的学习内容,但却关系到学生多方面的发展.
　　研究性学习的内容十分广泛,既可以是紧贴课本知识的,也可以是紧跟社会热点的;既可以是关于自然科学的,也可以是关于人类社会的;既可以是单学科的,也可以是多学科交叉综合的;既可以是偏重于社会实践的,也可以是偏重于文献研究的.
　　二、实施研究性学习的做法和思考
　　1.给予学生必要的指导和帮助
　　虽然研究性学习是一项自主性很强的学习活动,但同样离不开教师的指导和帮助.由于技校学生的知识、经验、能力相对薄弱,更需要教师的指导和帮助.
　　(1)指导做好活动准备工作.包括活动所需的知识准备、方法准备、资源准备、思路准备、人员准备等.活动不同,准备工作的内容也就不同.有些准备工作可在教师的指导下,由学生自行准备.
　　例如,在活动的开始阶段,可帮助学生学习掌握如何利用工具书、怎样检索文献、怎样做文摘卡片、怎样上网、怎样利用搜索引擎等.
　　(2)及时跟踪了解活动的开展情况,有针对性地进行指导、点拨与督促.学生遇到困难时,不要将学生引向已有的结论,更不要包办代替,而应尽量提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法,帮助和促进学生去质疑、探究和创新.
　　(3)指导、督促学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验;指导、督促学生全面完成研究报告,认真审阅其报告,指出优、缺点,并提出建设性的意见,帮助学生作好总结反思.
　　(4)注意争取家长和社会有关方面的关心、理解、支持和参与,开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源,为研究性学习活动的开展创造良好的环境条件.
　　2.重视学习过程的评价
　　(1)注重评价学生的学习态度.例如,是否认真参加每一次课题小组活动,努力完成自己所承担的任务,做好资料积累和分析处理工作,主动提出研究和工作设想、建议,在学习中不怕困难和辛苦等.
　　(2)注重评价学生的协作精神.例如,是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见、对班级和小组的学习作出积极的贡献等.
　　(3)注重评价学生的创新精神和实践能力.例如,是否善于发现问题,是否有独到的见解,实际操作能力怎样,在参与研究性学习活动前后或几次研究性学习活动中所表现出的发展趋势怎样.
　　(4)注重评价学生对技能方法的掌握情况.例如,查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具等方面技能方法的掌握和运用水平.
　　3.注重自身素质的提高
　　(1)现在的教师都是从传统教育中走过来的,一般都未曾经历过研究性学习,因此每一个教师都要自觉加强有关研究性学习的理论学习,积极投身到研究性学习活动中来,坚持边学习、边实践、边总结,逐步提高研究性学习的理论水平和实践能力.
　　(2)研究性学习一般都涉及跨学科知识,因此教师不仅要精通本学科知识,还应更多地了解其他学科领域的知识,以适应现代教育对教师的宽厚基础知识的要求.
　　(3)教师要注重学习和掌握发现问题、分析问题和解决问题的基本方法和基本策略,以便在研究性学习活动中更有效地发挥启发与指导作用.只有在更为有效的启发与指导下,学生才能更快、更好地学会方法、学会研究,少走弯路,更好地达到培养创新精神和提高实践能力的目的.
　　(4)在传统的物理教学中,一般都是教师个人独立地完成教学工作,而在研究性学习中,学生需要指导的内容涉及多学科的知识和多方面的能力,一个人往往很难独立地完成全部的指导工作.在物理教学中,学会合作不仅是对学生的要求,也是对教师的要求,教师之间也应互相取长补短,做学生合作的表率.
　　总之,研究性学习既是对传统学习方式的革命,也是对传统教学方式的革命,是一种新的教育理念.在物理教学中,由于其突出的学科特点,研究性学习活动具有其突出的学科地位,理应发挥其应有的作用.而作为基础教育课程改革年代的物理教师,也理应克服一切困难,努力完成好这项工作,通过反复地学习、实践与反思,不断推动初中阶段研究性学习活动的向前发展.