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“述学文体”在陈平原的语境里主要关涉“学术表达的能力”，属修辞层面。本文借这一术语探讨文学史写作中由于作者与“拟想中的读者”地位的升降变迁，作者自觉调整述学的语气、策略、思路而形成的“述学文体”。笔者认为，陈平原此举的建设性意义在于昭示了一种新的学术规范，具体表现为具有强烈的问题意识及自律意识的述学文体的产生，对当今的学术研究具有示范意义。