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初学者对动量定理和动能定理的认识不深,而且容易混淆.虽然动量定理和动能定理的确有很多相似之处,但分析会发现两者的区别还是十分明显的.针对学生的具体情况,本人在教学中对两者及其相关的内容进行了比较,旨在让学生从理性上整体把握知识,从而达到运用自如.
对动量定理和动能定理运用的研究
【摘 要】
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初学者对动量定理和动能定理的认识不深,而且容易混淆.虽然动量定理和动能定理的确有很多相似之处,但分析会发现两者的区别还是十分明显的.针对学生的具体情况,本人在教学中
【机 构】
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阜宁县东沟中学,江苏,阜宁,224426
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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目前，小学生英语交际能力不尽如人意，其主要原因：①课堂中学生参与面不够广，学生全方位参与不够到位。②课堂活动交际性还不够强。③学生的自我需求不够。缺少变“要我学”为“我要学”的自我发起的动力。要改变这种状况，我们通过反复的实践和探究，觉得小学英语教学不能停留于对话的表面，必须超越书本，变“要我学”为“我要学”，从而主动参与语言交际过程，说有个性，说有创造。最终达到培养学生自主创造性的语言交际能力的
摘 要：本文针对初中思想政治课中如何进行创新能力的培养进行了研究，以提高课堂的教学效果。 关键词：创新 探索 思维 创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力。要在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才，因此在教学实践中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新素质。在这里，针对政治课堂教学如何
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