最近，一段源自北师大附属实验中学的“爆笑性讲座”视频被各大网站不断转载。日前，其点击率更是突破百万次。此视频长约40分钟，讲授者是北师大附属实验学校的生物老师张超，受众是中学男生，讲述内容包括“学生要有保护自己生殖器的观念”、“过早性行为会带来哪些危害”等。
　　张超在讲座中大量使用俗语、俚语，连平时比较隐晦的“手淫”、“纵欲”等敏感词也出现在课堂上。甚至，张老师还要求一个男生进行现场操作，把避孕套套上模具。
　　讲座中，学生们平均每两分钟就会爆笑一次。视频在网上被热传，除个别人认为张超语言略有“粗俗”外，大多数网友在留言中均对他的教学方式表示认可，并称是“唯一一次接受正面的性教育”。面对如此另类的性讲座，作为家长或学生的你，又是如何看待的呢？
　　学生：渴望与家长开放谈“性”
　　小简：在我们平时的课堂里，性教育一般分两种，第一种是生物课上的，第二种是政治课上的。生物课上，谈到阴茎就可以想到排泄、反射；谈到睾丸，可以想到减数分裂；谈到性激素就会想起激素调节。但是怎么都不会说到“生殖器官的保护”这些话题，更加不会说什么禁欲、纵欲、手淫之类的。政治课上的性教育更加笼统，都是一大堆青春期注意男女交往，青春期要保护自己云云。在家里，有时当我想跟父母谈“性”的时候，他们也是很厌恶，觉得我学坏了，甚至严厉地制止我说下去，这真是一种悲哀。
　　对话张超：是学生启发了我
　　某媒体：您是如何想到用这种比较另类的方式给学生讲“性”的？
　　张超：在最初的性健康教育讲座中，我也会用比较传统的方式从心理、生理、道德等层面讲述，比如，早恋是不成熟的果子，或者受精卵是怎样形成的。有一次课后，一个学生说道，你讲的这些东西随便在百度上一搜都有，我都能讲得比你好。这个事件让我开始审视自己的教学方式。
　　某媒体：您在备课时，会采用哪些和常规性教育不同的方式？
　　张超：其实，做这样的讲座是要用心备课的，比传统那种照着课本讲的更费心。在讲课之前，我要查阅学生的档案，了解他们的家庭关系、平时的爱好和心理特点，根据他们的特点，分为“活跃性”、“稳重型”、“羞涩型”等不同类型，然后因材施教。
　　某媒体：您会一直坚持这种风格吗？
　　张超：这种方式不是通用的，看课程内容确定，也有严肃正统的时候，但无论哪种方式，作为老师，要正面地给学生传授知识，不能回避。
　　家长：孩子比我们想象的更开放
　　吴女士：我看了张老师的视频，说老实话，刚开始我一点也接受不了，这些词语怎么能跟孩子讲呢？可仔细想想还是有道理。儿子上初三了，对于性教育也是免不了的，但我平时总不太好意思直接讲，有时候看到相关的新闻就借机跟他谈谈，最后总是以告诫和教育结束。
　　有一次，儿子穿了条比较窄紧的小底裤在房间走来走去，我叫他换条裤子，太紧的话对“那个”发育不好，没想到他却大方地告诉我：“那叫生殖器，谁都知道的。”天啊！没想到现在的孩子这么直接，以前我还隐隐藏藏的，看来完全不必。
　　邓先生：张老师的观点很新颖，他从一个新的角度来解释性教育，非常容易听进去，也容易记得住，特别是提到“未成年男性性生活对自己伤害最大”的问题，这是一个很好的观点，相信孩子听了后会自主地选择正确的行为。
　　在讲座里，张老师分别从生理性和社会性讲了男人的责任，这也让我们做家长的明白了很多道理，因为大多数时候我们都是从社会性角度来看问题，或处理孩子的性态度或性行为，而孩子多从生理性角度来选择自己的行为，所以容易造成一些冲突。
　　专家：家长应主动“出击”
　　广州市慧苑心理咨询中心张功和：对于青少年的性教育问题，家长应该以一个开放、轻松的心态跟孩子谈性，不同年龄段可以采取不同的方法。性教育可以分为三个阶段，一是青春期前的，一是青春期前期，一是青春期后期。
　　青春期前的，指没有步入生理发育高峰期的儿童（小学生），主要侧重性生理知识和安全知识的教育（特别是女孩，要防范性侵犯）、男女性角色的培养等。
　　进入青春前期（初中），由于性生理发育成熟，性心理教育上的滞后会导致青少年进入一个骚动而迷茫的时期。这时的性教育要采取主动出击的方式，不然，青少年很容易把这方面的疑惑和秘密隐藏起来。
　　进入青春后期（高中），就需要进行全面系统的性教育了。性教育的意义在于破除神秘感，增加理智感。