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在日常生活和人际交往中,如果有人向你提出问题,这一问题是你不想或不便回答的,但情势又迫使你不能不答时,不妨采用以下方法:
1.化实为虚。有些问题本来就是荒谬的要求,这时候,不妨虚设出几种情况来予以回答。有人故意刁难大教育家彼斯塔洛齐,问:“你能不能从孩子一出生,就看出他长大后会成为什么样的人?”彼斯塔洛齐答得很干脆:“这很简单。如果在襁褓中是个小姑娘,长大后一定是个妇女;如果是个小男孩,长大后就会是个男子汉。”教育家巧妙利用语言的歧义性,虚拟出两种情况,便化难为易,既显示了自己的智慧,又暗含对提问者的嘲讽。
2.以难解难。就是对方给你提出一个难题,你反问他一个类似的难题,对方答不出,你也就从尴尬的处境中解脱出来了。有个药剂师走进邻居书商的店铺里,从书架上拿下一本书问:“这本书有趣吗?”“不知道,我没读过。”“你怎么能卖自己未读过的书呢?”“难道你能把药房里的药都尝一遍吗?”书商不慌不忙,来个“以难解难”,顿使难题迎刃而解,药剂师哑口无言。
3.偷梁换柱。据说,一名外国记者问周恩来总理:“中国一共有多少钱?”这是涉及国家机密的问题,不可能直言相告。于是,周总理答道:“有18元8角8分。”看到众人不解的样子,他又解释说,“人民币的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,合计18元8角8分。”这个回答机智巧妙,以“总面额”偷换“总金额”,一下子堵住了外国记者的口,又不破坏和谐的气氛。
4.引向荒谬。加拿大人朗宁出生于中国,自小在中国长大,后来回国了。他30岁时,参加加拿大一個州的州长竞选。他的政治对手想抓住他在中国生长的这段经历贬低他,说:“听说你是吃中国奶妈的奶长大的,这样看来,你是有中国血统喽?”“您说对了。”朗宁不动声色地回答,“据权威资料表明,您是吃牛奶长大的,这样看来,您一定有牛的血统了?”朗宁先假设对方的说法是正确的,然后以对方的论证方式为推理基础,推断出一个十分荒唐的结论来,于是轻而易举驳倒了政客的谬论。
1.化实为虚。有些问题本来就是荒谬的要求,这时候,不妨虚设出几种情况来予以回答。有人故意刁难大教育家彼斯塔洛齐,问:“你能不能从孩子一出生,就看出他长大后会成为什么样的人?”彼斯塔洛齐答得很干脆:“这很简单。如果在襁褓中是个小姑娘,长大后一定是个妇女;如果是个小男孩,长大后就会是个男子汉。”教育家巧妙利用语言的歧义性,虚拟出两种情况,便化难为易,既显示了自己的智慧,又暗含对提问者的嘲讽。
2.以难解难。就是对方给你提出一个难题,你反问他一个类似的难题,对方答不出,你也就从尴尬的处境中解脱出来了。有个药剂师走进邻居书商的店铺里,从书架上拿下一本书问:“这本书有趣吗?”“不知道,我没读过。”“你怎么能卖自己未读过的书呢?”“难道你能把药房里的药都尝一遍吗?”书商不慌不忙,来个“以难解难”,顿使难题迎刃而解,药剂师哑口无言。
3.偷梁换柱。据说,一名外国记者问周恩来总理:“中国一共有多少钱?”这是涉及国家机密的问题,不可能直言相告。于是,周总理答道:“有18元8角8分。”看到众人不解的样子,他又解释说,“人民币的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,合计18元8角8分。”这个回答机智巧妙,以“总面额”偷换“总金额”,一下子堵住了外国记者的口,又不破坏和谐的气氛。
4.引向荒谬。加拿大人朗宁出生于中国,自小在中国长大,后来回国了。他30岁时,参加加拿大一個州的州长竞选。他的政治对手想抓住他在中国生长的这段经历贬低他,说:“听说你是吃中国奶妈的奶长大的,这样看来,你是有中国血统喽?”“您说对了。”朗宁不动声色地回答,“据权威资料表明,您是吃牛奶长大的,这样看来,您一定有牛的血统了?”朗宁先假设对方的说法是正确的,然后以对方的论证方式为推理基础,推断出一个十分荒唐的结论来,于是轻而易举驳倒了政客的谬论。