【摘 要】
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职高学生的英语听说能力一直以来让英语教师头疼,学生不敢开口说英语;而使用的教材也都是以第三人称来编写,缺乏真实感。通过简单的英语教学设计案例,或由“我”导入课堂;或
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区四明职业高级中学,
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职高学生的英语听说能力一直以来让英语教师头疼,学生不敢开口说英语;而使用的教材也都是以第三人称来编写,缺乏真实感。通过简单的英语教学设计案例,或由“我”导入课堂;或由“我”贯穿整个课堂;又或由“我”总结,有机地把“我”融入职高英听说课堂,提高职高学生的听说能力。
English listening and speaking of vocational high school students have always been a headache for English teachers, students can not speak English; and the use of textbooks are also written in third-person, the lack of realism. Through simple English teaching design case, or by “I ” into the classroom; Or “I ” through the entire classroom; Or “I ” summary, organically I heard the class, improve the ability of listening and speaking of vocational students.
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