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高等院校的教务管理工作是十分繁重又复杂的。它的业务活动琐细,工作量大,往往要求周密的计划和严格的条理,否则就可能处于被动的地位,直接影响到教学活动的正常运行及教学效果的正确评价。特别是在科学管理结构纳入正常轨道、竞争机制引人教学评估工作的今天,更要求教学的全流程的实施既全面细致、而又有量化的可操作性的系统管理和评估。这一