摘 要：在幼儿园多种教学活动过程当中，种植活动可以促进学生的合作意识和探究能力。而培养幼儿的种植活动中的合作意识，可以提高学生的综合素质以及动手能力，从而对于塑造健全的人格以及加强人与自然之间的相互和谐产生了积极的促进作用。因此，培养幼儿的种植活动中的合作意识需要采取有效的措施。
　　关键词：幼儿园；种植活动；合作意识
　　一、培养幼儿园种植活动中合作意识的重要性
　　第一，在目前的城市化发展过程当中，孩童接触自然的机会渐渐逐渐增减少，尤其是针对于大自然的了解以及相关的初步认知往往通过一定的阅读和游戏来加强自己对于大自然的好奇心。在种植的过程中，幼儿能够学习如何应用工具，亲自动手体验不同的种植操作，发现植物生长的过程，了解种植的植物与动物、自然现象以及人类生活之间的生态关系。因此，教师在充分认识到大自然对幼儿的启蒙作用，从而有效的利用自然来提高学生的综合素质的培养。
　　第二，在家庭教育过程当中，部分家长忽视了学生的综合能力的培养，并且忽视了幼儿的合作意识，这就缺乏对自然的关注。幼儿往往可以通过一定的时间来接触大自然，从而在劳动的过程当中获取合作意识，针对于自身的培养和实现人际的沟通，产生了积极的促进作用。教师实地参与户外环境的改造活动，以解决具体问题的过程来带领教师转变观念，通过参与式的研究，调动教师的内在动机，鼓励教师在原有基础上，不断探索、发现、汲取集体的智慧。这对于实现幼儿在种植活动中的合作意识的培养具有重要的意义。
　　第三，大自然是一种活教材，用眼睛去观察，这是一种接近自然和关注自然的这样方式。幼儿对于大自然的好奇心以及了解可以通过一定的任务意识、合作意识来进行学习，对于幼儿园种植活动进行深入的思考来加强幼儿之间的合作精神和交流，可以有效地促进幼儿到综合素质的提升，在了解自然的过程当中有效的实现德育观念的转变。这不仅仅可以使得幼儿在切身体验实际操作的过程当中，能够感受到自然带来的巨大魅力，同时也培养了幼儿的劳动习惯，更好的使得幼兒能够将劳动作为一种习惯进行培养。并且在幼儿交流和分享自己的想法过程当中，听取别人的不同意见，从而能够拓展自己的经验，自然而然的学会相互讨论和相互合作，在无形之中起到一定的教育作用，这对于培养幼儿的劳动精神以及互助的精神产生积极的促进作用。
　　二、实现幼儿园种植活动中的合作意识的措施
　　第一，在幼儿教育阶段培养幼儿的好奇心，可以以加强和引导学生的幼儿的合作意识，比如在进行户外种植的过程当中，教师可以通过一定的观察，使得学生幼儿针对于不同植物的生长来进行合理的分组，并且通过观察到的体验来激发学生的好奇心，使得学生能够积极的配合老师参与到种植活动过程当中，在活动的开展过程当中提高幼儿对于合作意识的开发，充分的体会到合作来带来的巨大乐趣。
　　第二，在种植活动过程当中，培养幼儿乐于助人的精神。幼儿园种植园地资源丰富，蕴含着多种教育价值。我们要立足幼儿，发挥幼儿的主体，和幼儿共同探讨种植活动的内容。在开展种植活动过程当中，应该通过小组合作的方式来做一些力所能及的事，在劳动过程当中感受到互助的快乐以及互助的精神，这就需要教师积极的去引导，幼儿在遇到困难的过程当中需求一定的帮助，能够通过齐心协力的精神来共同完成任务，从而有效的实现自身的价值，这对于幼儿的长远发展以及合作精神的培养产生了积极的促进作用。
　　第三，加强体验活动，通过相互的交流实现合作教育的目的。在幼儿的种植活动过程当中，通过种植一定的植物来进行知识的讲解，从而引导幼儿针对于种植的学习兴趣，并且通过培养幼儿的合作精神，能够感受到集体的力量，明确活动的基本目标，使得幼儿在相互交流和沟通的过程当中提高幼儿之间的交流和互助，一起来享受劳动带来的成果。活动结束之后，教师也要针对于各个小组进行相应的评价，从而激发幼儿对于劳动的热情，让他们感受到团结互助带来的巨大力量，以实现在种植活动活动当中合作精神的培养模式。
　　三、结束语
　　总而言之，种植活动属于绿色教育活动，是幼儿园德育教育的重要内容，在保护自然爱护绿化的过程当中，使得幼儿能够结合大自然的特点来进行道德教育，可以更好的去引导幼儿。合作意识在幼儿的培养过程当中具有一定的地位，这往往可以依托在种植活动的形式开展以及合作精神加强幼儿的互助模式，从而有效的提高自身的核心素养，这就需要建立健全多种种植活动的形式，通过一定的实践来提高幼儿针对于大自然的了解，使得幼儿在培养合作意识的过程当中能够享受到劳动成果带来的积极意义，有效地引导学幼儿保护自然、爱护自然，从而感受大自然的魅力。
　　参考文献
　　[1]刘琼.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2019（09）.
　　[2]吴春.以种植活动促进幼儿多元发展中的“会合作”[J].华夏教师，2018（10）.
　　[3]黄莉芳.探究幼儿园种植活动中的合作意识培养[J].科学大众（科学教育），2019（06）.