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[摘 要] 为了研究民办高校在大学城环境下开展定向越野运动教学与比赛多校联动的可行性，有助于个人、学校、家庭、社会、大自然的有机结合，有利于培养适应能力，从而助于学生的全面发展。应用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对该可行性进行研究与分析，结果表明：各民办高校在硬件设施、安全环境、器材储备、师资力量和师生接受程度等方面都具备开课条件，可以开展。
[关键词] 民办校；定向越野；多校联动可行性
[中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 08-0024-02
一 前言
定向越野运动在大学体育中算是比较新颖的户外运动，自从开展以来，受到了广大大学生的热爱与推崇。之所以有这样的形势，主要取决于该项运动不受年龄、性别、场地、季节等主、客观因素的限制。在运动难度与强度上面，定向越野项目可以事先设定运动路线和运动难度，因为该项运动的方法和目的是找到指定目标，预先设计运动路线可根据参赛选手的情况或简单，或复杂；其次可以调整定向越野的难度以期能够适合不同性别，不同年龄或不同水平的情况。尽管定向越野运动的大多数运动形式是快走或慢跑，但实际操作过程中定向越野运动的教学与比赛内容绝不仅仅包括看似简单的跑步，它不仅是一个运动的过程更是一个思考的过程，真正做到了集运动智能与身体体能有机结合，定向越野运动的精髓与魅力之处正在于此，也是定向越野运动区别于其他运动的主要特征之一。在高校中大力推广定向越野运动，可以使学生们在跑步的过程中，思考下一步的计划，保持头脑清醒、冷静，积极寻求配合与帮助，共同完成计划任务。对于学生来说该运动不但能够锻炼身体，提高学生的动脑能力和团结协作能力更不失是一种更深层次熟悉校园环境，增强环境意识的好办法。
二 定向越野运动在我国高校中开展的现状
（一）地区、学校之间发展不均衡
目前我国定向越野运动在各大高校之中的开展很不均衡。首先，各高校之间定向越野运动的发展水平不平衡，大部分高水平的优秀选手集中在少数所谓重点高校里面，因为他们具有先天的招生与资源上的优势，其余多数高校在定向越野运动的开展上则处于初起步阶段甚至是零起步阶段，水平还是相对较低的；其次，我国定向越野运动的开展存在区域性差异，总体表现在经济发达地区好于经济欠发达地区，东部沿海地区好于中西部高原地区，南方地区好于北方地区，这是受到了经济基础和气候地理因素的制约。
（二）同一地区定向越野教学多校联动趋势不明显，总体办学水平不足
从社会发展与个体适应的角度看，定向越野运动能够促进学生与学校、家庭与社会、人类与大自然之间的有机结合，能够更好地培养社会适应能力和多方面素质的全面发展。这就要求同一地区高校应采用联合有效的定向越野教学方法，摒弃各自为战的现状，打破高校之间固有的堡垒，互通教学经验，确定合理的经费分配规则，建立长效机制。而当前部分高校尽管开设了定向越野运动教学，但是由于教学需要的专用地图缺陷和学生在运动过程中得不到足够的人身安全保障以及补寄、保险、引导等等诸多因素，大部分高校还只是选择校园作为教学场地，没有真正走进自然，融入户外导致教学场地和教学器材严重不足。
（三）民办大学定向越野运动开展现状——以哈尔滨市为例
哈尔滨市目前教育厅注册民办高校14所，其中集中在江北大学城范围及其挺近的民办高校8所，正在开展定向越野运动教学的有1所；曾经开展过定向越野运动教学活动而后又因为某些原因取消的有1所；拥有定向越野运动课余兴趣指导小组的有1所；计划开展定向越野运动教学的有1所。
三 民办校大学城环境下定向越野运动多校联动的可行性分析
（一）江北大学城环境、地理位置及各民办高校硬件设施分析
硬件设施指的是静态固定的辅助教学任务的设施，如教学楼，办公楼，实验楼，图书馆，科教中心，操场，体育馆，自习室，学生活动中心，篮球场，餐厅以及学生公寓。江北大学成地处松花江北岸，呼兰河口湿地右侧，环境优美，气候四季分明，大学城内共有民办高校9所，总占地面积十余平方公里。各个民办高校之间间距不选，许多学校之间仅仅一路之隔，这些都为民办校大学城环境下定向越野运动多校联动的可行性提供了硬件条件。
（二）江北大学城各高校安全环境分析
校园环境对于定向越野教学来说是个致命的硬伤，容易导致学生在学习过程中感到无聊、疲惫、厌倦。但我们学校校区面积够大，再加上三次校外的定向活动，可以在一定程度上减轻这个问题。当然考虑到每次校外定向的成本，这也是一个问题。另外一个方面，定向越野比其他体育运动有更多危险的隐患。大模式定向越野作为一项活动场地很大的运动出现了一些问题。目前学校的定向越野课程都是每个人自己跑自己的，万一某个人出现了意外，没法自己求救，没有身边的人来帮助的话，这样的后果会相当严重。江北大学城的校园环境前文阐述过，如果多校联动，可以增加新鲜感，使上述问题迎刃而解。
（三）江北大学城各高校开展定向越野可操作性分析
定向越野对于场地的要求比较小，对于参与者和举行所用设备的要求不高，在学校里举行相对来说难度不是很大，只是在选择点的时候会在点处放置打点器的时候会花费较多的时间。在学校中进行定向越野的活动是比较容易开展的一门较好的课程，学校里这种课程对于学生锻炼的效果良好。可以看到，很多参加定向越野的学生一方面可能是为了考试，但是也不乏有一些学生因为参与这门课程而爱上这项运动，在你追我赶的过程中，在寻找到目标后的开心。相信定向越野对于学生的锻炼方面有极大的促进作用。例如黑龙江外国语学院已经开展了类似定向越野的课外体育活動，利用智能手机下载定制的跑步APP软件，规定学生跑步的时间、路线、和步数以期促进达到锻炼身体、增强体质的目的。
（四）江北大学城各高校师资力量分析（n=？） 以江北大学城8所民办高校所有在职体育教师为调查对象，从年龄、学历、职称来看，年轻就是有活力，就是有想象力，也有着刻苦钻研的精神，他们敢去挑战新的事物，随着学历和职称的变化，他们的教学经验越来越丰富，教学理念基本固定，但是定向越野和其他的运动项目不同，这就要求老师在教学中重新理解定向越野的含义，更好地推动定向越野项目在高校的开展与发展。
四 结论
定向越野作为一种新兴的运动项目，利用地图和指北针导航到访地图上所指示的各个标点，以最短的时间到达各个标点为胜利。在世界各地正吸引着越来越多的人参加，定向越野不受性别、年龄、体能和专业运动爱好者的参与。它既是一种户外休闲的娱乐运动，又是一种展现竞技体能的运动。参加定向运动除需要指北针和地图外，不需要特殊的设备，是一种较为经济的运动项目。民办高校在大学城环境下开展定向越野运动教学与比赛的多校联动，不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。还有助于在各个学校间建立起强大的社交网络。
参考文献
[1]陈小青.定向越野在高校中长跑训练中的应用[J].时代教育（教育教学），2012（07）：152-153.
[2]王勇.论定向越野课程对构建和谐高校体育的促进作用[J].时代教育（教育教学版），2009（06）：5-6.
[3]钱宝山，张春晖，任慧莹.定向越野运动在北方高校开展的前景分析[J].中国科教创新导刊，2013（32）：72.
[4]赵化雨，王一力.河北省部分高校定向越野教学开展现状的调查研究[J].中国多媒体与网络教学学报，2017（05）：328.
[5]吕圣君，王玉坤.河北科技师范学院定向越野开展现状研究[J].考试周刊，2009（39）：149-150.
[6]朱贤睿.论“定向越野”体育运动对学生创新能力的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2017（15）：81.
[7]应俊.我国定向越野研究进展——基于知识图谱新视角[J].当代体育科技，2014，4（36）：252-253.
[8]韩文娜，何劲鹏，刘天宇，王庆然.关于定向越野教学模式研究的综述[J].现代交际，2014（05）：110-111.
[9]张新安.中国学生定向运动发展进程[J].河南师范大学学报（自然科学版），2005（02）：101-103.
[10]劉粤，张向东.广东省中职学校开展定向运动现状研究综述及分析[J].体育世界（学术版），2015（10）：30-32.
[11]黄滨.定向越野——一项适合在学校中开展的体育运动[J].学校体育，1989（05）：48-51.
[12]周福利.大学生定向越野的心理训练初探[J].科技信息，2009（07）：775+782.
[13]席艳辉，彭灿.试论定向越野对大学生身心健康的积极性影响[J].科技信息，2010（35）：670.
[关键词] 民办校；定向越野；多校联动可行性
[中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 08-0024-02
一 前言
定向越野运动在大学体育中算是比较新颖的户外运动，自从开展以来，受到了广大大学生的热爱与推崇。之所以有这样的形势，主要取决于该项运动不受年龄、性别、场地、季节等主、客观因素的限制。在运动难度与强度上面，定向越野项目可以事先设定运动路线和运动难度，因为该项运动的方法和目的是找到指定目标，预先设计运动路线可根据参赛选手的情况或简单，或复杂；其次可以调整定向越野的难度以期能够适合不同性别，不同年龄或不同水平的情况。尽管定向越野运动的大多数运动形式是快走或慢跑，但实际操作过程中定向越野运动的教学与比赛内容绝不仅仅包括看似简单的跑步，它不仅是一个运动的过程更是一个思考的过程，真正做到了集运动智能与身体体能有机结合，定向越野运动的精髓与魅力之处正在于此，也是定向越野运动区别于其他运动的主要特征之一。在高校中大力推广定向越野运动，可以使学生们在跑步的过程中，思考下一步的计划，保持头脑清醒、冷静，积极寻求配合与帮助，共同完成计划任务。对于学生来说该运动不但能够锻炼身体，提高学生的动脑能力和团结协作能力更不失是一种更深层次熟悉校园环境，增强环境意识的好办法。
二 定向越野运动在我国高校中开展的现状
（一）地区、学校之间发展不均衡
目前我国定向越野运动在各大高校之中的开展很不均衡。首先，各高校之间定向越野运动的发展水平不平衡，大部分高水平的优秀选手集中在少数所谓重点高校里面，因为他们具有先天的招生与资源上的优势，其余多数高校在定向越野运动的开展上则处于初起步阶段甚至是零起步阶段，水平还是相对较低的；其次，我国定向越野运动的开展存在区域性差异，总体表现在经济发达地区好于经济欠发达地区，东部沿海地区好于中西部高原地区，南方地区好于北方地区，这是受到了经济基础和气候地理因素的制约。
（二）同一地区定向越野教学多校联动趋势不明显，总体办学水平不足
从社会发展与个体适应的角度看，定向越野运动能够促进学生与学校、家庭与社会、人类与大自然之间的有机结合，能够更好地培养社会适应能力和多方面素质的全面发展。这就要求同一地区高校应采用联合有效的定向越野教学方法，摒弃各自为战的现状，打破高校之间固有的堡垒，互通教学经验，确定合理的经费分配规则，建立长效机制。而当前部分高校尽管开设了定向越野运动教学，但是由于教学需要的专用地图缺陷和学生在运动过程中得不到足够的人身安全保障以及补寄、保险、引导等等诸多因素，大部分高校还只是选择校园作为教学场地，没有真正走进自然，融入户外导致教学场地和教学器材严重不足。
（三）民办大学定向越野运动开展现状——以哈尔滨市为例
哈尔滨市目前教育厅注册民办高校14所，其中集中在江北大学城范围及其挺近的民办高校8所，正在开展定向越野运动教学的有1所；曾经开展过定向越野运动教学活动而后又因为某些原因取消的有1所；拥有定向越野运动课余兴趣指导小组的有1所；计划开展定向越野运动教学的有1所。
三 民办校大学城环境下定向越野运动多校联动的可行性分析
（一）江北大学城环境、地理位置及各民办高校硬件设施分析
硬件设施指的是静态固定的辅助教学任务的设施，如教学楼，办公楼，实验楼，图书馆，科教中心，操场，体育馆，自习室，学生活动中心，篮球场，餐厅以及学生公寓。江北大学成地处松花江北岸，呼兰河口湿地右侧，环境优美，气候四季分明，大学城内共有民办高校9所，总占地面积十余平方公里。各个民办高校之间间距不选，许多学校之间仅仅一路之隔，这些都为民办校大学城环境下定向越野运动多校联动的可行性提供了硬件条件。
（二）江北大学城各高校安全环境分析
校园环境对于定向越野教学来说是个致命的硬伤，容易导致学生在学习过程中感到无聊、疲惫、厌倦。但我们学校校区面积够大，再加上三次校外的定向活动，可以在一定程度上减轻这个问题。当然考虑到每次校外定向的成本，这也是一个问题。另外一个方面，定向越野比其他体育运动有更多危险的隐患。大模式定向越野作为一项活动场地很大的运动出现了一些问题。目前学校的定向越野课程都是每个人自己跑自己的，万一某个人出现了意外，没法自己求救，没有身边的人来帮助的话，这样的后果会相当严重。江北大学城的校园环境前文阐述过，如果多校联动，可以增加新鲜感，使上述问题迎刃而解。
（三）江北大学城各高校开展定向越野可操作性分析
定向越野对于场地的要求比较小，对于参与者和举行所用设备的要求不高，在学校里举行相对来说难度不是很大，只是在选择点的时候会在点处放置打点器的时候会花费较多的时间。在学校中进行定向越野的活动是比较容易开展的一门较好的课程，学校里这种课程对于学生锻炼的效果良好。可以看到，很多参加定向越野的学生一方面可能是为了考试，但是也不乏有一些学生因为参与这门课程而爱上这项运动，在你追我赶的过程中，在寻找到目标后的开心。相信定向越野对于学生的锻炼方面有极大的促进作用。例如黑龙江外国语学院已经开展了类似定向越野的课外体育活動，利用智能手机下载定制的跑步APP软件，规定学生跑步的时间、路线、和步数以期促进达到锻炼身体、增强体质的目的。
（四）江北大学城各高校师资力量分析（n=？） 以江北大学城8所民办高校所有在职体育教师为调查对象，从年龄、学历、职称来看，年轻就是有活力，就是有想象力，也有着刻苦钻研的精神，他们敢去挑战新的事物，随着学历和职称的变化，他们的教学经验越来越丰富，教学理念基本固定，但是定向越野和其他的运动项目不同，这就要求老师在教学中重新理解定向越野的含义，更好地推动定向越野项目在高校的开展与发展。
四 结论
定向越野作为一种新兴的运动项目，利用地图和指北针导航到访地图上所指示的各个标点，以最短的时间到达各个标点为胜利。在世界各地正吸引着越来越多的人参加，定向越野不受性别、年龄、体能和专业运动爱好者的参与。它既是一种户外休闲的娱乐运动，又是一种展现竞技体能的运动。参加定向运动除需要指北针和地图外，不需要特殊的设备，是一种较为经济的运动项目。民办高校在大学城环境下开展定向越野运动教学与比赛的多校联动，不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。还有助于在各个学校间建立起强大的社交网络。
参考文献
[1]陈小青.定向越野在高校中长跑训练中的应用[J].时代教育（教育教学），2012（07）：152-153.
[2]王勇.论定向越野课程对构建和谐高校体育的促进作用[J].时代教育（教育教学版），2009（06）：5-6.
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