论文部分内容阅读
摘 要：在如今新媒体时代背景下，高校所处的信息环境也发生了十分大改变，虽然為学生日常生活与学习提供了极大便利，但是与此同时也导致高校开展思政教育过程中面临加大问题，因此结合实际情况加快新媒体环境下高校思政教育改革就显得尤为关键。因此本文在研究过程中就从这个角度出发加以深入探究。
关键词：新媒体环境;高校思政教育;改革策略
一、前言
新媒体环境指的就是最近几年所流行的全新媒体方式构建出来的环境，从新媒体环境的本质上看就是创造出了一个万物皆媒的环境。然而在这个新媒体环境当中，高校思政教育也面临着比较大的调整，在这样情况下必须要对目前已有的思政教育体系加以针对性改革，力求能够积极应对新媒体环境所面对的变化和挑战。本文在研究过程中就对新媒体环境下高校思政教育所面临的挑战以及改革策略进行针对性分析。
二、新媒体环境下高校思政教育面临的挑战
（一）学生价值观念趋于多元化
随着最近几年新媒体传播的不断扩大以及应用的普及，学生在日常学习与生活的过程中就可以利用互联网终端与互联网虚拟时间建立沟通关系，进而获取更多信息，因此学生获取信息的来源渠道是在不断拓宽的。这种情况有利于大学生更为广泛的了解社会发展现状，进而不断提升自身能力，实现快速成长，但是从另外角度看，因为新媒体平台自身所存在的虚拟性、开放性等特征，导致很多不良信息充斥在新媒体平台当中，包括享乐主义、拜金主义思想等开始逐渐流行，甚至一些不良新媒体平台在宣传过程中还以色情、暴力为炫耀。对于当代大学生而言，他们正处于三观形成的重要时期，对于类似的非法信息缺乏足够的抵抗力，在这样的情况下学生观念也逐渐朝着多元化方向不断发展，导致教师在进行思想引导的过程中面临着比较大困难。
（二）思政教师素质有待提升
在新媒体环境当中，对大学生开展思政教育的主要阵地——课堂的地位受到了冲击，新媒体对于大学生的引导力也在不断加强，而之前所开展的思政教育所具有的影响力却在不断减弱，思政教育工作缺乏时效性。因此，对于高校思政教育而言，必须要结合实际情况加快转型，但是目前高校从事思政教育方面的教师在结构方面还存在着不理想情况，一些思政教师无论是思想观念还是从知识结构看都没有结合时代发展要求加以革新，此时就要求相关教师要不断提高自身的综合素质，力求能够充分利用好新媒体平台。
（三）学生思想引导难度不断加大
在新媒体环境当中，学生思想变化不易被察觉，导致在对学生思想进行引导的过程中面临较大难度，这也是目前高校开展思政教育面临的重大难题。新媒体是一个虚拟的开放型平台，虽然能够为大学生带来更多信息，但是却也给大学生思想引导产生较大阻碍。在新媒体环境当中，越来越多的大学生在新媒体环境下获得了之前在现实生活当中无法获得满足感，因此越来越多的大学生开始逐渐沉迷于新媒体平台当中难以自拔，而且从性格角度看也变的更为内向，缺乏与外界的沟通和交流，造成学生思想引导的难度在不断提升。
三、新媒体环境下高校思政教育改革策略研究
（一）最大限度上发挥新媒体平台资源优势
在新媒体环境当中，学校要最大程度上利用好新媒体平台所具有的优势，结合本学校实际情况搭建出一个切实高校的新媒体思政教育平台，保证新媒体作用能够得以体会。在新媒体环境当中，高校自身就掌握着很多新媒体平台，但是因为传统教学观念以及管理思想的束缚，高校自身的新媒体平台很难能够发挥自身的职能。在目前高校思政教育有效性较低的整体情况下，高校就应当充分发挥新媒体平台的价值，例如学校贴吧、官方微博等的利用率，加大新媒体管理力度，进而搭建出一个高校的新媒体思政教育平台，最大程度上的利用好这些新媒体，发挥新媒体工具作用，即对新媒体平台价进行运营和管理，将思想教育、政治学习以及学科知识有效汇总在一起在平台当中展示给学生，这对于最大程度上的提升教学内容的曝光度、趣味性以及渗透性能够起到积极帮助作用。
（二）教师加快提升自身新媒体应用水平
在高校开展思政教育的过程中，教师扮演着十分重要的角色，而即使是在新媒体环境之下思政教师依然在实际教学的过程中扮演着决定性要素，因此在新媒体环境当中教师要不断提高自身水平，提高对新媒体平台的应用水平。首先，要加大对高校思政教师新媒体平台的使用培训，可以利用讲座、交流等一系列的方式使用新媒体工具开展思政教学。其次，还需要对思政教师利用新媒体资源的实际情况进行考评，适当的在学校内容开展新媒体教学比赛，营造一个良好的新媒体教学氛围，不断提升教学整体效果。最后，还可以尽可能的引进一些全新的思政教学师资力量，同时重点将思政教学内容与新媒体资源的有效结合，力求能够打造出一个具有良好战斗力的师资队伍。
（三）教辅部门要积极开展相关活动
从实际角度看，教辅部门也是高校思政教育开展的重要参与者，所以如果想要保证新媒体平台能够发挥自身的价值，关键所在就是应当对目前已有教辅部门加以合理改革，要求教辅部门立足思政教育内容开展活动，保证理论知识与实践教育之间的有效结合。首先，要明确教辅部门思政教育工作的内容与职责，进而可以在高校内部形成一个教师主体、教辅部门辅助的良好体系。其次，教辅部门在组织党团活动的过程中，还需要与思政教育部门充分结合在一起，保证党团活动能够真正的成为思政教育的全新阵地，这对于不断提高思政教学时效性能够起到积极帮助作用。
总结
通过以上相关论述可以清楚看到，在新媒体环境中高校所开展的思政教育面临着比较大挑战，但是这不意味着新媒体对于高校思政教育完全起到的是负面影响。相反，新媒体平台的出现也会令高校更加努力的对自身思政教育水平进行提升，这对于高校思政教育的不断开展能够起到积极帮助作用。
参考文献
[1]虞欢.新媒体环境下高校思政教育的挑战与改革策略研究[J].记者观察，2020（30）：81-82.
[2]吴芬芳.浅析新媒体环境下高校思政教育策略[J].数码世界，2020（10）：221-222.
作者简介：
毛娅萍，女（1978.3-）彝族，云南曲靖人，副教授，法学硕士，昆明冶金高等专科学校马克思主义学院，主要从事思想政治理论教育和人类学研究。
关键词：新媒体环境;高校思政教育;改革策略
一、前言
新媒体环境指的就是最近几年所流行的全新媒体方式构建出来的环境，从新媒体环境的本质上看就是创造出了一个万物皆媒的环境。然而在这个新媒体环境当中，高校思政教育也面临着比较大的调整，在这样情况下必须要对目前已有的思政教育体系加以针对性改革，力求能够积极应对新媒体环境所面对的变化和挑战。本文在研究过程中就对新媒体环境下高校思政教育所面临的挑战以及改革策略进行针对性分析。
二、新媒体环境下高校思政教育面临的挑战
（一）学生价值观念趋于多元化
随着最近几年新媒体传播的不断扩大以及应用的普及，学生在日常学习与生活的过程中就可以利用互联网终端与互联网虚拟时间建立沟通关系，进而获取更多信息，因此学生获取信息的来源渠道是在不断拓宽的。这种情况有利于大学生更为广泛的了解社会发展现状，进而不断提升自身能力，实现快速成长，但是从另外角度看，因为新媒体平台自身所存在的虚拟性、开放性等特征，导致很多不良信息充斥在新媒体平台当中，包括享乐主义、拜金主义思想等开始逐渐流行，甚至一些不良新媒体平台在宣传过程中还以色情、暴力为炫耀。对于当代大学生而言，他们正处于三观形成的重要时期，对于类似的非法信息缺乏足够的抵抗力，在这样的情况下学生观念也逐渐朝着多元化方向不断发展，导致教师在进行思想引导的过程中面临着比较大困难。
（二）思政教师素质有待提升
在新媒体环境当中，对大学生开展思政教育的主要阵地——课堂的地位受到了冲击，新媒体对于大学生的引导力也在不断加强，而之前所开展的思政教育所具有的影响力却在不断减弱，思政教育工作缺乏时效性。因此，对于高校思政教育而言，必须要结合实际情况加快转型，但是目前高校从事思政教育方面的教师在结构方面还存在着不理想情况，一些思政教师无论是思想观念还是从知识结构看都没有结合时代发展要求加以革新，此时就要求相关教师要不断提高自身的综合素质，力求能够充分利用好新媒体平台。
（三）学生思想引导难度不断加大
在新媒体环境当中，学生思想变化不易被察觉，导致在对学生思想进行引导的过程中面临较大难度，这也是目前高校开展思政教育面临的重大难题。新媒体是一个虚拟的开放型平台，虽然能够为大学生带来更多信息，但是却也给大学生思想引导产生较大阻碍。在新媒体环境当中，越来越多的大学生在新媒体环境下获得了之前在现实生活当中无法获得满足感，因此越来越多的大学生开始逐渐沉迷于新媒体平台当中难以自拔，而且从性格角度看也变的更为内向，缺乏与外界的沟通和交流，造成学生思想引导的难度在不断提升。
三、新媒体环境下高校思政教育改革策略研究
（一）最大限度上发挥新媒体平台资源优势
在新媒体环境当中，学校要最大程度上利用好新媒体平台所具有的优势，结合本学校实际情况搭建出一个切实高校的新媒体思政教育平台，保证新媒体作用能够得以体会。在新媒体环境当中，高校自身就掌握着很多新媒体平台，但是因为传统教学观念以及管理思想的束缚，高校自身的新媒体平台很难能够发挥自身的职能。在目前高校思政教育有效性较低的整体情况下，高校就应当充分发挥新媒体平台的价值，例如学校贴吧、官方微博等的利用率，加大新媒体管理力度，进而搭建出一个高校的新媒体思政教育平台，最大程度上的利用好这些新媒体，发挥新媒体工具作用，即对新媒体平台价进行运营和管理，将思想教育、政治学习以及学科知识有效汇总在一起在平台当中展示给学生，这对于最大程度上的提升教学内容的曝光度、趣味性以及渗透性能够起到积极帮助作用。
（二）教师加快提升自身新媒体应用水平
在高校开展思政教育的过程中，教师扮演着十分重要的角色，而即使是在新媒体环境之下思政教师依然在实际教学的过程中扮演着决定性要素，因此在新媒体环境当中教师要不断提高自身水平，提高对新媒体平台的应用水平。首先，要加大对高校思政教师新媒体平台的使用培训，可以利用讲座、交流等一系列的方式使用新媒体工具开展思政教学。其次，还需要对思政教师利用新媒体资源的实际情况进行考评，适当的在学校内容开展新媒体教学比赛，营造一个良好的新媒体教学氛围，不断提升教学整体效果。最后，还可以尽可能的引进一些全新的思政教学师资力量，同时重点将思政教学内容与新媒体资源的有效结合，力求能够打造出一个具有良好战斗力的师资队伍。
（三）教辅部门要积极开展相关活动
从实际角度看，教辅部门也是高校思政教育开展的重要参与者，所以如果想要保证新媒体平台能够发挥自身的价值，关键所在就是应当对目前已有教辅部门加以合理改革，要求教辅部门立足思政教育内容开展活动，保证理论知识与实践教育之间的有效结合。首先，要明确教辅部门思政教育工作的内容与职责，进而可以在高校内部形成一个教师主体、教辅部门辅助的良好体系。其次，教辅部门在组织党团活动的过程中，还需要与思政教育部门充分结合在一起，保证党团活动能够真正的成为思政教育的全新阵地，这对于不断提高思政教学时效性能够起到积极帮助作用。
总结
通过以上相关论述可以清楚看到，在新媒体环境中高校所开展的思政教育面临着比较大挑战，但是这不意味着新媒体对于高校思政教育完全起到的是负面影响。相反，新媒体平台的出现也会令高校更加努力的对自身思政教育水平进行提升，这对于高校思政教育的不断开展能够起到积极帮助作用。
参考文献
[1]虞欢.新媒体环境下高校思政教育的挑战与改革策略研究[J].记者观察，2020（30）：81-82.
[2]吴芬芳.浅析新媒体环境下高校思政教育策略[J].数码世界，2020（10）：221-222.
作者简介：
毛娅萍，女（1978.3-）彝族，云南曲靖人，副教授，法学硕士，昆明冶金高等专科学校马克思主义学院，主要从事思想政治理论教育和人类学研究。