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摘 要:校外教育作为我国基础教育的重要组成部分,在社会发展中起着很重要的作用。现代社会的发展对人才的要求发生了根本的变化,新的人才观的确立给校外教育提出了新的课题——如何培养人,培养什么样的人?如何更新教育理念?这些问题都值得校外教育工作者去思考。
关键词:校外计算机教育; 实践和探索
中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-088-001
张家港市少年宫是市教育局直属的少年儿童校外教育机构,有别于传统的学校教育。作为一名校外计算机专业教师,这些年来,在教学理念、教学模式和教学方面,我一直在不断地探索和实践。下面,结合自己的专业特点和平时的教育教学,谈一谈个人的一点认识。
一、全面提高校外教育计算机教师的专业素质
校外计算机教育有别于学校的计算机普及教育,在知识层面上不光要普及,更需要提高和不斷拓展,这就对校外教育的专业计算机教师提出了更高的要求。因为计算机专业的特点,校外计算机教师的职能往往具有多元化的特征,在教学方面,教师不仅要掌握基本的教学方法,还要会进行教学软件设计,会编制多媒体课件,通过各种媒体进行操作演示。跳出教学层面,教师还要具备一定的科研能力,这样才能使自己的教育理念、教育方法和信息时代发展的要求相适应。这些能力的形成和完善对校外教育计算机教师的专业素质提出了较高的要求。
二、以培训为基础,全面构建学生知识体系,培养专业型的学生
校外教育的基础性工作是培训。培训分专业,将有共同兴趣爱好和特长的学生组织起来进行活动。校外计算机专业培训的学生因为计算机基础的差别,尽管他们有着共同的爱好,但是他们擅长的方向往往并不相同。校外计算机教育的老师要根据需要适时地进行学生专业方向的分流,对学生可以分时期分步骤地引导他们学习网站设计、网络应用、多媒体软件操作、电脑编程、Flas动画等有一定深度和宽度的内容,让学生们自由选择适合自己的方向。
三、让学生在丰富多彩的活动中增长知识
校外计算机教育的教学活动有别于学校,教师要掌握好、平衡好,既不能让教师在课堂上包办教学、满堂灌,又不能因为要培养学生兴趣,让学生在课堂上过于张扬个性。校外计算机教育的其他活动是教学活动的补充和延伸,校外计算机教育要充分发挥校外教育活动的优势,除了在课堂教学活动上注重特色外,还要通过丰富多彩的其他活动来起到了推动和导向作用。比如,每年全国范围的计算机竞赛,从参赛的对象、参赛的范围到参赛人数都在不断拓展,从竞赛的形式到内容,从组织方法到参赛办法,每年都有所创新和突破。这种计算机竞赛,为学生搭建了展示自己才华和能力的舞台,同时也加强了各地区校外计算机教育的交流和学习,这些丰富多彩的活动无疑让学生在巩固自己所学知识的同时增长了更多的见识。
四、努力培养学生的创新精神和探究能力
校外教育的模式区别于传统意义上的教育,提倡创新教育。创新教育是以创新人格的培养为核心。计算机学科是一门灵活性、实践性、综合设计性很强的学科,在平时的教学中,教师应当架设适当的创新教育环境,将开放式体系纳入教学中,拓展计算机知识的内涵和外延,注意学科之间的整合,提高学生创新意识。在校外计算机教育中,教师尤其要重视构建创新平台,营造良好的教学氛围,充分发挥学生的创新精神和能力。如我在电脑动画的培训过程中,始终要求学生能在自己的动画中体现创新元素,动画内容要创新,模式要创新,观念也要创新。
五、围绕学科特点,进行探究式教学
由于计算机学科具有很强的实践性,因此在平时的教学中,教师应大胆采用探究式教学,培养学生的探究实践能力。探究式教学是以探究为主的教学,即指在教师的引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为主的教学形式,新的计算机课程倡导以学生和社会的需要为出发点,发挥学科优势,将科学探究作为突破口。然而校外教育模式具有一定的特殊性,学生年龄不同,能力不同,认知也不同,不同层次的学生由于探索和创新能力的差异,往往难以用统一的标准和模式去评价,这就要求教师在课堂设计时综合考虑,设计出几套不同的复式方案,并不断实践和尝试。针对探究式教学,我特意开辟了“电脑教学沙龙”活动,定期将同一培训专业的学生集合在一起,提出一些问题,让学生自由讨论和交流,我也参与其中,学生发言积极,畅所欲言,学习兴趣越发浓厚。
六、倡导校外计算机教育新理念
校外计算机教育不是单纯学校计算机教育的补充,还应该是延伸和拓展。教学中,教师可以根据教学的需要组织各种双边教学活动。这正符合校外计算机教育模式。传统的学校计算机教育有教材和模式可循,教师有相对统一的教学方式指引,而校外计算机教育是学生兴趣拓展教育,并无统一教学方法和模式可循。同时,对于爱好计算机的学生来说,这项爱好和兴趣需要在学校教育的基础上进行拔高,这些都需要校外优秀教育人才的专业培训和指点。另外,灵活多样的教学形式:大课、小组课、一对一小课、亲子课等突破了传统教育模式和教育理念的局限,让学生在没有负担和压力的氛围中学习,学生学习的激情和兴趣得以最大程度的发挥,实现了资源的共享和互补。相比传统的学校计算机教育,显然校外计算机教育具有更好的针对性和灵活性,其理念更符合计算机新课程要求,校外计算机教育构建的教学模式,让每个学生的个性和才能得到了很好的发挥,灵活多样的教学方式培养了学生良好的兴趣和情感体验,同时,校外活动特有的活动阵地,使学生的个性和能力得到全面的发展。
关键词:校外计算机教育; 实践和探索
中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-088-001
张家港市少年宫是市教育局直属的少年儿童校外教育机构,有别于传统的学校教育。作为一名校外计算机专业教师,这些年来,在教学理念、教学模式和教学方面,我一直在不断地探索和实践。下面,结合自己的专业特点和平时的教育教学,谈一谈个人的一点认识。
一、全面提高校外教育计算机教师的专业素质
校外计算机教育有别于学校的计算机普及教育,在知识层面上不光要普及,更需要提高和不斷拓展,这就对校外教育的专业计算机教师提出了更高的要求。因为计算机专业的特点,校外计算机教师的职能往往具有多元化的特征,在教学方面,教师不仅要掌握基本的教学方法,还要会进行教学软件设计,会编制多媒体课件,通过各种媒体进行操作演示。跳出教学层面,教师还要具备一定的科研能力,这样才能使自己的教育理念、教育方法和信息时代发展的要求相适应。这些能力的形成和完善对校外教育计算机教师的专业素质提出了较高的要求。
二、以培训为基础,全面构建学生知识体系,培养专业型的学生
校外教育的基础性工作是培训。培训分专业,将有共同兴趣爱好和特长的学生组织起来进行活动。校外计算机专业培训的学生因为计算机基础的差别,尽管他们有着共同的爱好,但是他们擅长的方向往往并不相同。校外计算机教育的老师要根据需要适时地进行学生专业方向的分流,对学生可以分时期分步骤地引导他们学习网站设计、网络应用、多媒体软件操作、电脑编程、Flas动画等有一定深度和宽度的内容,让学生们自由选择适合自己的方向。
三、让学生在丰富多彩的活动中增长知识
校外计算机教育的教学活动有别于学校,教师要掌握好、平衡好,既不能让教师在课堂上包办教学、满堂灌,又不能因为要培养学生兴趣,让学生在课堂上过于张扬个性。校外计算机教育的其他活动是教学活动的补充和延伸,校外计算机教育要充分发挥校外教育活动的优势,除了在课堂教学活动上注重特色外,还要通过丰富多彩的其他活动来起到了推动和导向作用。比如,每年全国范围的计算机竞赛,从参赛的对象、参赛的范围到参赛人数都在不断拓展,从竞赛的形式到内容,从组织方法到参赛办法,每年都有所创新和突破。这种计算机竞赛,为学生搭建了展示自己才华和能力的舞台,同时也加强了各地区校外计算机教育的交流和学习,这些丰富多彩的活动无疑让学生在巩固自己所学知识的同时增长了更多的见识。
四、努力培养学生的创新精神和探究能力
校外教育的模式区别于传统意义上的教育,提倡创新教育。创新教育是以创新人格的培养为核心。计算机学科是一门灵活性、实践性、综合设计性很强的学科,在平时的教学中,教师应当架设适当的创新教育环境,将开放式体系纳入教学中,拓展计算机知识的内涵和外延,注意学科之间的整合,提高学生创新意识。在校外计算机教育中,教师尤其要重视构建创新平台,营造良好的教学氛围,充分发挥学生的创新精神和能力。如我在电脑动画的培训过程中,始终要求学生能在自己的动画中体现创新元素,动画内容要创新,模式要创新,观念也要创新。
五、围绕学科特点,进行探究式教学
由于计算机学科具有很强的实践性,因此在平时的教学中,教师应大胆采用探究式教学,培养学生的探究实践能力。探究式教学是以探究为主的教学,即指在教师的引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为主的教学形式,新的计算机课程倡导以学生和社会的需要为出发点,发挥学科优势,将科学探究作为突破口。然而校外教育模式具有一定的特殊性,学生年龄不同,能力不同,认知也不同,不同层次的学生由于探索和创新能力的差异,往往难以用统一的标准和模式去评价,这就要求教师在课堂设计时综合考虑,设计出几套不同的复式方案,并不断实践和尝试。针对探究式教学,我特意开辟了“电脑教学沙龙”活动,定期将同一培训专业的学生集合在一起,提出一些问题,让学生自由讨论和交流,我也参与其中,学生发言积极,畅所欲言,学习兴趣越发浓厚。
六、倡导校外计算机教育新理念
校外计算机教育不是单纯学校计算机教育的补充,还应该是延伸和拓展。教学中,教师可以根据教学的需要组织各种双边教学活动。这正符合校外计算机教育模式。传统的学校计算机教育有教材和模式可循,教师有相对统一的教学方式指引,而校外计算机教育是学生兴趣拓展教育,并无统一教学方法和模式可循。同时,对于爱好计算机的学生来说,这项爱好和兴趣需要在学校教育的基础上进行拔高,这些都需要校外优秀教育人才的专业培训和指点。另外,灵活多样的教学形式:大课、小组课、一对一小课、亲子课等突破了传统教育模式和教育理念的局限,让学生在没有负担和压力的氛围中学习,学生学习的激情和兴趣得以最大程度的发挥,实现了资源的共享和互补。相比传统的学校计算机教育,显然校外计算机教育具有更好的针对性和灵活性,其理念更符合计算机新课程要求,校外计算机教育构建的教学模式,让每个学生的个性和才能得到了很好的发挥,灵活多样的教学方式培养了学生良好的兴趣和情感体验,同时,校外活动特有的活动阵地,使学生的个性和能力得到全面的发展。