【摘 要】
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目的:探讨PBL教学法在全科医生培训教学病例讨论中的应用情况及效果.方法:按随机数字表法将100名全科医生分为对照组和实验组,每组各50名,实验组采用PBL教学法进行教学病例讨
【机 构】
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信宜市银湖西路人民医院 广东 525300
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目的:探讨PBL教学法在全科医生培训教学病例讨论中的应用情况及效果.方法:按随机数字表法将100名全科医生分为对照组和实验组,每组各50名,实验组采用PBL教学法进行教学病例讨论,对照组采用传统的教学病例讨论模式,实验组和对照组的教学病例讨论持续2年,每个月进行2次,在全科医生培训教学病例讨论结束之后,由指导老师对最终2组病例的讨论效果进行考核及评价.结果:在课堂发言次数、文献检索数量、知识考核结果、医生对于培训效果满意度等方面,实验组效果明显优于对照组.差异均有统计学意义(P<0.05);也就是PBL教学法效果优于传统教学法.结论:采用PBL教学法在全科医生培训教学病例讨论中的效果比传统病例讨论模式效果好,提高了全科医生学习的主动性,拓展了思考问题的思路,提高了全科医生解决临床问题的思维能力,有临床应用的价值.
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