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一、 提出问题
青苹果是还没成熟的果子，如果此时吃它，一定又酸又涩。我们的中学生正是未成熟的青苹果。近几年，我在
学生心理健康辅导工作的实践中，发现隐含着青春期性问题的咨询占多数，如因暗恋某人无心学习，渴望又害怕与异性交往等。由于中国传统文化的影响，青少年难以从正常渠道接收到青春期知识，在他们还没准备好的时候，各种奇妙的生理现象出现了，这使得他们常常被性困扰而产生疑惑、紧张、焦虑等心理。这些问题不但影响他们的学习，而且造成一定的心理问题，甚至导致性犯罪。所以，对青少年进行必要的性教育已迫在眉睫。
通过性教育，使他们懂得一些性知识，正确对待青春期出现的一些性生理心理现象，对性冲动保持理智的态度；使他们学会保护自己，调节自己，爱护自己，发展和完善自己，更好地防止在成长发育期间产生性生理疾病和性心理障碍。这对于他们今后的恋爱婚姻和终生幸福，也是至关重要的。
二、 分析问题
当今社会，西方文化大量涌入，国人性观念日益开放，使学生接受性的信息倍增。生活条件的改善和营养水平的提高，使得青少年出现了性成熟前倾或提前的现象。性器官和性功能的发育成熟，一方面刺激了青少年成熟意识的觉醒，另一方面也给青少年带来很多异性交往和性心理卫生方面的问题。这期间一旦发生问题，若没有及时给以引导，便极易造成生理和心理的问题，进而造成严重的社会问题。
然而，在我国，长期以来，性教育是一个禁区，经常出现“谈性色变”的局面。社会调查表明，家长应是孩子性教育的启蒙老师，父母的观念会深刻地影响孩子。“养不教，父之过”，但中国的父母却很少像古人说“食色性也”时那样坦荡地对孩子进行性启蒙教育。他们在开展性教育时，普遍是遮遮掩掩的。
学校教育应该是青少年获取性知识的主要途径。但学校的性教育往往是苍白失色的。我国面向青少年开展性教育起步较晚，虽已取得了一些成绩，但仍存在不能满足青少年成长需求、覆盖面窄、教材匮乏、教学手段单一、教学观念滞后等问题。
越是被禁锢的东西，越是人们向往的东西。父母、学校、社会越是给人类的性爱披上神秘的面纱，青少年就越想去揭开它。由于他们对性知识的渴求得不到正常渠道的满足，他们就只能从邪门旁道中获取，如色情的书刊、影视、黄色网站等。然而，这些对青少年性欲冲动是一种极为强烈的不良刺激，不仅影响正常的学习和生活，而且容易诱使青少年走上性犯罪的歧途。
三、 解决问题
有关专家指出，性教育不仅仅是性生理、性心理及预防性病、防止少女怀孕等基本知识，还包括性别意识、男女平等、两性交往及爱情、婚姻等更丰富的内容。这是一项大工程，这项工程光靠学校生理课上一点的内容、学校的一个校医、一个老师是不行的，它需要家长的积极配合和社会的鼎力支持。
我是一名基层教育工作者，在这里，我想结合自己的教育实践，谈谈教师应该做的事。
1. 作为一名教育者，我们应该不断学习，不断以知识来充实自己，提高自己。苏霍姆林斯基说：“对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。”我们应学习生物学、性教育学、性医学、性法学、性心理学等方面的知识，了解青少年青春期生理、心理发育的特点和伦理道德规范，对学生进行科学的指导和教育。教育过程中，还应借鉴国外一些先进的教育方法，如英美国家的“同伴教育”，即利用朋辈间的影响力，通过发展青少年的自我发展和自助群体，抵御来自社会的消极影响。
2. 现代教育观认为，学生是教育的主体，在教育活动中学生具有很大的主观能动性，具有自我教育的极大潜力。因此，在对学生进行性教育时，我们应当避免单纯的理论说教和社会规范的灌输，而是采取活动渗透的方式，有计划、有系统地进行。发挥学生的主体作用，让学生在动手、动脑、亲身参与中，通过领会、体验等不同的心理内化方式，学会担当各自的性别角色，树立正确的性道德观。我们可以因地制宜地采取游戏、体验、角色扮演、人际交流等寓教于乐的渗透方式展开教学。为了教育学生进行正常的异性交往，把握好异性交往的度，我曾组织“中学生恋爱利与弊”的辩论，组织学生讨论“异性同学之间是否有友谊”“对异性的好感是否等于爱情”“怎样分辨和把握友谊与爱情的界线”等问题。
3. 教师平时要细心观察，时刻关注学生在心理、生理上的细微变化。通过询问本人、他人了解、问卷或随机调查等多种途径，了解他们在心理上存在的困惑、疑虑和担心。对于出现问题的学生，我们应抱以平常心并及时耐心地教育引导他们严格要求自己，抵制各种不良诱惑，确保自己有健康的精神生活。
四、 结束语
春天是美好的。青春期是人一生中的春天，它也应该是美好的。
十年树木，百年树人。我们期望正在发育成长的青少年一代，是德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有文化、有道德、有纪律的接班人。
参考文献：
[1]曹蕾,马国雄.我国青少年性教育现状、问题与对策建议[J].教育研究,2004(5).
[2]陈会昌.青少年心理专题[M].北京:人民教育出版社,2001.
（乐清市集美职业学校）
青苹果是还没成熟的果子，如果此时吃它，一定又酸又涩。我们的中学生正是未成熟的青苹果。近几年，我在
学生心理健康辅导工作的实践中，发现隐含着青春期性问题的咨询占多数，如因暗恋某人无心学习，渴望又害怕与异性交往等。由于中国传统文化的影响，青少年难以从正常渠道接收到青春期知识，在他们还没准备好的时候，各种奇妙的生理现象出现了，这使得他们常常被性困扰而产生疑惑、紧张、焦虑等心理。这些问题不但影响他们的学习，而且造成一定的心理问题，甚至导致性犯罪。所以，对青少年进行必要的性教育已迫在眉睫。
通过性教育，使他们懂得一些性知识，正确对待青春期出现的一些性生理心理现象，对性冲动保持理智的态度；使他们学会保护自己，调节自己，爱护自己，发展和完善自己，更好地防止在成长发育期间产生性生理疾病和性心理障碍。这对于他们今后的恋爱婚姻和终生幸福，也是至关重要的。
二、 分析问题
当今社会，西方文化大量涌入，国人性观念日益开放，使学生接受性的信息倍增。生活条件的改善和营养水平的提高，使得青少年出现了性成熟前倾或提前的现象。性器官和性功能的发育成熟，一方面刺激了青少年成熟意识的觉醒，另一方面也给青少年带来很多异性交往和性心理卫生方面的问题。这期间一旦发生问题，若没有及时给以引导，便极易造成生理和心理的问题，进而造成严重的社会问题。
然而，在我国，长期以来，性教育是一个禁区，经常出现“谈性色变”的局面。社会调查表明，家长应是孩子性教育的启蒙老师，父母的观念会深刻地影响孩子。“养不教，父之过”，但中国的父母却很少像古人说“食色性也”时那样坦荡地对孩子进行性启蒙教育。他们在开展性教育时，普遍是遮遮掩掩的。
学校教育应该是青少年获取性知识的主要途径。但学校的性教育往往是苍白失色的。我国面向青少年开展性教育起步较晚，虽已取得了一些成绩，但仍存在不能满足青少年成长需求、覆盖面窄、教材匮乏、教学手段单一、教学观念滞后等问题。
越是被禁锢的东西，越是人们向往的东西。父母、学校、社会越是给人类的性爱披上神秘的面纱，青少年就越想去揭开它。由于他们对性知识的渴求得不到正常渠道的满足，他们就只能从邪门旁道中获取，如色情的书刊、影视、黄色网站等。然而，这些对青少年性欲冲动是一种极为强烈的不良刺激，不仅影响正常的学习和生活，而且容易诱使青少年走上性犯罪的歧途。
三、 解决问题
有关专家指出，性教育不仅仅是性生理、性心理及预防性病、防止少女怀孕等基本知识，还包括性别意识、男女平等、两性交往及爱情、婚姻等更丰富的内容。这是一项大工程，这项工程光靠学校生理课上一点的内容、学校的一个校医、一个老师是不行的，它需要家长的积极配合和社会的鼎力支持。
我是一名基层教育工作者，在这里，我想结合自己的教育实践，谈谈教师应该做的事。
1. 作为一名教育者，我们应该不断学习，不断以知识来充实自己，提高自己。苏霍姆林斯基说：“对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。”我们应学习生物学、性教育学、性医学、性法学、性心理学等方面的知识，了解青少年青春期生理、心理发育的特点和伦理道德规范，对学生进行科学的指导和教育。教育过程中，还应借鉴国外一些先进的教育方法，如英美国家的“同伴教育”，即利用朋辈间的影响力，通过发展青少年的自我发展和自助群体，抵御来自社会的消极影响。
2. 现代教育观认为，学生是教育的主体，在教育活动中学生具有很大的主观能动性，具有自我教育的极大潜力。因此，在对学生进行性教育时，我们应当避免单纯的理论说教和社会规范的灌输，而是采取活动渗透的方式，有计划、有系统地进行。发挥学生的主体作用，让学生在动手、动脑、亲身参与中，通过领会、体验等不同的心理内化方式，学会担当各自的性别角色，树立正确的性道德观。我们可以因地制宜地采取游戏、体验、角色扮演、人际交流等寓教于乐的渗透方式展开教学。为了教育学生进行正常的异性交往，把握好异性交往的度，我曾组织“中学生恋爱利与弊”的辩论，组织学生讨论“异性同学之间是否有友谊”“对异性的好感是否等于爱情”“怎样分辨和把握友谊与爱情的界线”等问题。
3. 教师平时要细心观察，时刻关注学生在心理、生理上的细微变化。通过询问本人、他人了解、问卷或随机调查等多种途径，了解他们在心理上存在的困惑、疑虑和担心。对于出现问题的学生，我们应抱以平常心并及时耐心地教育引导他们严格要求自己，抵制各种不良诱惑，确保自己有健康的精神生活。
四、 结束语
春天是美好的。青春期是人一生中的春天，它也应该是美好的。
十年树木，百年树人。我们期望正在发育成长的青少年一代，是德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有文化、有道德、有纪律的接班人。
参考文献：
[1]曹蕾,马国雄.我国青少年性教育现状、问题与对策建议[J].教育研究,2004(5).
[2]陈会昌.青少年心理专题[M].北京:人民教育出版社,2001.
（乐清市集美职业学校）