那个时候我爱憎分明，对任何事情都是有棱有角地区分着，喜欢，不喜欢，皆是清清白白，敢做，就敢当。
　　我们的班主任刚毕业就成了我们的班主任。只是，这个大学生班主任，年轻气盛。于是，我们对他的积怨也日渐浮出来了。他会用很高傲的姿态来体罚迟到的学生，他的言语之中仿佛这个班里全是一些垃圾学生；他只会捧着课本读那些文章，不屑于跟我们说更多的知识。后来，我在众多愤然不平之中拔地而起，公然与他作对，上课时我反对他的教学方式，班委会上我以班干部的身份来反驳他的意见。后来，他显然是动了怒了，我们的关系势同水火。
　　遇到这样的老师，就像毕淑敏遇到不让她唱歌的老师一样，真真切切地影响了学生的成长，他就这样扼杀了我当时的学习欲望，最后我转学了。
　　只是，随着人慢慢长大，就会明白少年时的冲动与偏激是那么那么的无知啊，那个年龄不懂得谦让与沉默，以致多年来，我对那位老师的憎恨始终在心。直到有一天我听到一位同学提起这位老师，说这位曾经年轻气盛的老师现在变得很是潦倒很是憔悴，胡子拉碴、皮肤黝黑、脸庞消瘦，十七年来他生活得很不如意，或许工作上没有成绩被领导无视，或许理顺不了家长里短的琐碎吧。突然就原谅了他，年轻时谁还没有过自以为是的思想呢，而偏激的我不过是恰恰遇到了他那个年龄的张狂罢了。
　　而后，同学又提到一个人。如果说那个年轻的班主任让我在心底一直恨着，而这个人却令我愧疚至今。他是一位喜欢画画的男生，记忆里是一个很帅气的男生，离我座位不远却很少与他说话。转学后不久，我收到他写的一封信与一幅牡丹图，那是一封深情款款的信。如果换作现在遇到这种情况，我会很圆滑地拒绝他的爱慕，甚至还会在不伤及两人友情的状态之下对此作一个了断。当年的我却不是这样的，我用我当时的张狂与愤懑解决了这件事，那个年龄的我感觉着自己就是一朵莲，岂容他人的非分之想？
　　我狠狠地回绝了他，手中的笔像是一柄充满仇怨的剑，狠狠地刺了过去，哪管他会伤到什么地步。后来细想，我那文字的剑划下的伤，是伤了他的尊严，伤了他的自尊的。那幅牡丹图要画多少日子才能成为送给自己喜欢女孩的合格作品呀，而每一笔的描绘中又倾注多少纯情呀，我就在那张画上用文字张牙舞爪地痛斥了一番，那种高高在上的姿态仿佛将他踩在脚下不解恨，还要再在上面蹦一蹦，那种狂傲势不可当，让人汗颜。
　　至此，他再无任何消息。
　　当同学提到这位男生的时候，我那些写在那张画上恶毒的字啊就像雨后埋在地下的种子，齐刷刷地窜了出来。我如实地告诉了这位同学我当年的恶劣，言语中带着羞愧，而他却在电话的另一端笑个不停，“少年中谁没张狂过啊，他张狂给你写了情书，你张狂地回了信，你来我往之中便是成长嘛……”
　　或许真的就如同学的解释吧，每个人都曾张狂过，这种张狂便是成长岁月里的点滴痕迹，例如那个初出茅庐的年轻教师，例如那个情窦初开的会画画的男生，再例如我这个无知无谓的丫头，或许我们都曾在岁月里受了伤，而且都是一辈子的伤，记恨也罢，愧疚也罢，终究让自己一点一点地成长了，终有一天，我原谅了那个张狂的老师，也许有一天，那个很帅气很会画画的男生，也会原谅我当年的张狂吧。
　　
　　编辑/姚晟