【摘 要】
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本文以安代舞的教学模式为依据,针对其成因、现状、民族特征、情感与观念以及安代的舞蹈形态进行客观分析,继而引发出对附中蒙古族舞道具课的一些思考。附中蒙古族舞道具课,
【基金项目】
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北京舞蹈学院舞蹈人体科学开发与应用平台“中国民族民间舞课堂训练法——蒙古族舞蹈基本教法”研究成果之一
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本文以安代舞的教学模式为依据,针对其成因、现状、民族特征、情感与观念以及安代的舞蹈形态进行客观分析,继而引发出对附中蒙古族舞道具课的一些思考。附中蒙古族舞道具课,近三十年间没有离开盅、碗、筷三大件。一提到安代舞道具训练课的议题,就会招致陌生、空泛的质疑。其实,安代舞的表演形式注重原生的文化形态,推广安代舞道具教学的传统模式,既可以"寄意于物",对国家级非物质文化遗产加以保护,又可以"借物抒怀",增补、完善附中蒙古族舞道具课堂教学的内容。
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