【摘 要】
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目的:比较PBL教学法及LBL教学法在重症医学科实习生的临床技能培训效果.方法:选择本院2015年1月-2016年1月于我院实习的本科及研究生实习生,按照随机数字表达法分为PBL组及LB
【机 构】
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贵州省中医医院、贵阳中医一附院重症医学科 贵州 贵阳550001
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目的:比较PBL教学法及LBL教学法在重症医学科实习生的临床技能培训效果.方法:选择本院2015年1月-2016年1月于我院实习的本科及研究生实习生,按照随机数字表达法分为PBL组及LBL组,两组分别采用PBL教学法及LBL教学法进行临床技能实践教学培训,通过培训前后行相关知识理论考试、技能操作及发放问卷调查的形式,评估此次培训效果.结果:PBL教学组在理论及实践操作能力考核中得分明显优于LBL组,两组差异有统计学意义(P＜0.05);调查问卷成绩得分PBL组高于LBL组,差异有统计学意义(P＜0.05),PBL组学生们较LBL组表现出更高的积极性、主动性及认可度.结论:PBL教学法能显著地提高重症医学科临床技能实践教学培训质量,值得临床上推广应用.
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