浅谈强化机械专业技能训练

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  近年来,我国技工教育呈现多样化、多模式的发展态势,强调对学生实践能力的培养。技工学校教学质量的高低,表现在毕业生实践能力的培养上,取决于学校实践教学的好与差,而实践教学的关键是学生的技能训练。技工学校搞好机械类专业的实践教学工作,对于提高教学质量,有着非常重要的意义。
  机械专业的实践教学,涉及课程体系、教学大纲、教学计划、教师素质、教学方法、教材选择、实习基地等方面的配套实施。我们应以改革教学计划为突破口,向两极延伸,提高整体教学质量,在此笔者根据技工学校教师多年的教学经验,提出以下几点仅供参考。
  一、增加实践课的课时,增强实践技能训练
  国家教委要求各技工学校文化课、专业课、实践课的比例为3:4:3,照此比例实施,实践证明是合理的、有效的。而当前学校教学专业课教学课时与实践课教学课时比较,专业课教学课时过多及实践课教学课时还不突出,技能训练的计划性,实施措施,实施要求仍显不力,如此发展下去,将使学生毕业后的动手能力和应变能力减弱,实际操作能力仅能达到课题练习水平。为了改变当前状况,学校首先要加强对教学计划的补充和改善,从制定主体课程教学计划入手,进行教学计划优化,增加实践课的课时,增强实践技能训练,从而达到提高学生的实践能力的目的。
  二、围绕主体课教学,编制长、中、短期教学计划
  机械专业的主体课是“机械制图”“机械基础”,它表现为一年级教学的“机械制图”“机械知识”,二年级教学的“机械基础”“车工工艺”“金属材料”。学校围绕主体课教学计划来制订本课的教学计划,互相协调、统一,形成完善的“机械专业”教学计划体系。主题课教学计划系列见下表。
  1.长期计划
  长期计划由两个中期教学计划组成,教学计划的内容也是本专业教学大纲对主体课方面的教学要求,根据“机械专业”教学大纲的要求,在实践教学中,明确实践教学目标要求,制定完备的各类实践教学环节的大纲。实践教学大纲是开展实践教学的指导性文件,对每个实践教学环节、项目的教学目标、内容、要求、形式、手段、学时安排,与理论教学的衔接以及考核方式、方法等应做出明确的规定,使实践教学规范化。实践教学用书,一般应包括教材、讲义、实验实习指导书、技能训练指导书、实训项目单、实训项目卡、实训项目报告、设备操作手册和各类专业技术规范等。
  2.中期教学计划
  中期教学计划根据长期教学计划的要求,分年级分步编制,第一学年的“机械制图”课教学计划,应以专业知识教学与实践教学并重的原则编制;第二学年讲授的“机械基础”课,应制定以实践教学为主,专业知识教学为辅的教学计划。即第一学期以实践教学与专业课教学并重的原则制定教学计划,第二学期完全以技能训练为主,编制教学计划。
  3.短期教学计划
  短期教学计划,以学年教学计划为依据进行编制。由于短期计划是具体实施的教学计划,它要突出目的性、可操作性,教学计划要求详细、具体。如“机械制图”课的第一学期教学计划,由于本学期的学生是新生,并以乡镇各学校初中学生为主,刚初中毕业,没有经过实践的锻炼,头脑中的立体概念很少,因而在投影理论的学习上感到比较费力,往往想不出形体的形状。这就要求我们在短期教学计划中,以专业知识教学与实践训练并重的原则,根据学生素质调整教材学习顺序,以技能训练巩固专业知识。
  通过加强编制主体课的长、中、短期教学计划,指导、协调其他专业课教学计划的编制,来强化实践教学,突出技能训练。
  综上所述,技工学校教学应以技能操作为重点,通过完善教学计划,更新教学内容,调整文化课与专业课、专业理论课与专业技能课的课时比例,培养学生的综合职业能力,加大技能和谋生能力的培养力度,增强学生的改革和创新意识,使学生以一技之长和良好的职业能力立足于社会。技工学校提高教育质量的关键,是通过毕业生的实践能力表现出来,实践能力的形成靠专业知识的学习和专业技能的训练;而专业知识的掌握与运用靠专业技能的训练来形成和巩固,因此我们要探索以教学计划的编制为突破口,围绕专业主题课,以强化专业技能训练为着力点,达到提高教学质量的目的。
  (作者单位:咸阳市技工学校)
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