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【摘要】对独立学院的大学英语教学应该有别于一般普通高校。在设计教学环节时，必须遵循两个原则；还必须有两个注重。本文在最后提出了一套可行的独立大学英语教学的环节设计。
【关键词】独立学院；大学英语教学
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)02-0072-02
On College English Teaching in the Independent Colleges
Chen Xi
（Beijing Institute of Technology, Zhuhai campus,519085）
【Abstract】 English teaching in the independent colleges should be different from that in ordinary universities. Two principles should be observed in the design, two “Attentions should be paid to. A set of feasible design in classroom activities is proposed in this article.
【Keywords】 independent colleges, English teaching for non-English major students
独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。独立学院实施本科层次学历教育，主要开设国家经济和社会发展急需的专业。招生时，独立学院通常要列入高校年度招生计划，并适当降低录取分数线，在本科三批中进行录取。生源来自全国各地。截止2007年4月4日，经教育部批准的独立学院名单已经有318所。相较于一般本科院校而言，独立学院的学生有其自身的个性特点和学习特点，因此探讨独立学院的大学英语教学问题变得非常有必要。
1独立学院学生的英语学习特点
总体来说，独立学院学生的英语学习特点如下：
1.1学习基础差主要反映是在词汇量小，听说读写译能力薄弱。有些同學连“university”这个单词的拼写还要想半天。语音方面，单词读音不准，读句子和段落结巴，缺乏必要的语音语调训练。听力最差，普遍觉得难，害怕听力。英语作文构建句子的能力教差，受母语干扰严重。阅读时出现每个单词都认识，但是连成一个句子就不知道什么意思的现象。英译中译文生硬，中译英译文常常按照中文的句式和思维方式翻译，出了不少的笑料！
2.2学习方法不科学主要反映是死记硬背，不注重科学的记忆方法。
1.3学习目的性不明确很多人只是为了过四级和期末考试，对学英语的目的没有更深刻的认识。
1.4学习动力不够主要反映是学习英语都是老师和家长强迫的，还有就是就业压力，这种强迫性的学习，造成学生内心动力不够的问题，学习态度消极。
1.5学习自控力差外来诱惑很多，学生往往制定了计划表无法执行。玩游戏，看电影的时间占据了学习英语的时间。
1.6学习挫折感强，挫折承受力差表现在碰到困难容易沮丧放弃，意志薄弱，刻苦学习的精神不够。
1.7学习的适应能力和调整能力相对较差主动性不够表现在每换了一个英语老师之后，学生不主动去适应不同风格,反而产
生厌学心理，产生放弃英语学习的念头，碰到比较难的课程，没办法制定出相应的学习计划并实行。
2独立学院的大学英语教学原则
针对独立学院学生的上述特点，可以看出，独立学院的英语教学必须遵循两个原则：
2.1课堂语言和活动的活泼性课堂语言必须要生动活泼，而不是僵化枯燥刻板的。这样才能符合独立学院学生的活泼好动的天性。老夫子似的腔调无法提起人的兴趣，应多使用开朗活泼，抑扬顿挫的语言，使学生获得美感。课堂活动，如果仅仅是课后的练习未免太过枯燥。可以设计一些游戏、演讲、辩论、戏剧、讲故事、学生上课、绕口令、课堂讨论和文化背景介绍等环节。活泼性这一原则在独立院校英语教学中尤其应该遵循！一般本科院校的学生在授课形式比较传统枯燥的情况下，由于良好的学习习惯，仍然能够坚持学习。但独立学院的学生本来学习兴趣就不浓，不会强迫自己去学习，所以如果不想办法吸引他们的注意力，教学活动很难顺利持续，更别提教学效果了。
2.2教学语言和教学材料的鼓励性课堂教学语言应该是鼓励多过批评。这样才能增强独立学院学生原本本来就不多的自信心。学生们尽管基础差，但是还是想学好，不想落后的。因此，教学的时候应该要有耐心，尽量鼓励他们，每次取得小的进步都要表扬，错了要耐心引导并好言抚慰，呵护他们的学习积极性。
课堂教学材料要有鼓励性，也就是说，要有趣，难度适中。要想有趣，那就要选择学生比较感兴趣的话题。有些科普类的文章太无趣，不如选择一些有文化内涵、幽默、贴近学生生活的文章。要想难度适中，就要避免一下子介绍太多难的知识点。知识点不可太多，同时尽量把难的知识点讲得容易浅显易懂。并且多次重复以加深学生的印象。对难词的记忆方法要多多介绍。同时通过布置作业和课堂提问等方式，有意识地引导学生定期复习这些难词。只有通过这一方式，降低难度，才能让本来基础就差的学生尝到学习的甜头，克服挫败感。
另外，由于他们的高中语音语调和语法的底子较差，所以，在第一二学期应该注重鼓励他们阅读原文，模仿原文造句而不应该提出过高的作文要求。对于口语也是如此，一方面应该要加强语音语调的知识补充和巩固，另一方面给学生一些简单易懂而有使用价值的句子，让他们多模仿。对于听力应该根据他们实际的情况从容易地开始听起。
3独立学院的大学英语教学的两个注重：
相较于一般本科院校而言，独立学院的大学英语教学应该注重两个方面：
3.1学生的意志力和自学能力的培养意志力即指在任何情况下都能够坚持自己的目标，并付出相应的行动去完成这一目标的品质。遗憾的是，很多学生首先在确定目标的时候就只是凭着一时的冲动！有些虽然确定了目标，但是意志力不坚定，轻易地被外来诱惑所吸引而放弃原来的目标。轻易确定目标，碰到困难往往又轻易放弃！这样的学生是很难学好任何东西的！自学能力是指脱离老师的督促和引导，自己确定学习方法和制定学习计划表，自己独立进行阅读，理解，练习，复习等活动。这种能力非常重要，养成了自主学习的能力，在以后的学习中习惯自己去琢磨问题，学习新鲜事物，这很重要。在英语学习上，由于学生本身的兴趣不浓厚，他们的意志力和自学能力普遍要比一般本科院校的学生要弱，很轻易就会放弃外语学习。因此要注重提高他们的耐挫力，培养其自学能力。
3.2注重学生的学习兴趣和动机的培养相关理论和实践证明，动机越强，那么学习的时候忍受痛苦的持久力和耐力越强！独立学院的学生普遍存在学习动机弱，缺乏英语学习兴趣，因此，想办法加强学生的学习动机，也是很重要的。培养了他们的兴趣，他们学习时会全身心投入，学习会更加积极，注意力更加集中。
4独立学院的大学英语教学实践方法探讨
针对以上的情况，要想成功完成大学英语的教学任务，培养新世纪的英语熟练的大学生，必须兼顾学生自身的个性特点和学习特点，遵循两个原则，把握两个注重。
这些具体反映在教学中，笔者认为对于独立学院的学生，非常有必要从以下十个环节进行教学设计：①通过讲述学习英语的好处，进一步加强学生的学习动机。如，讲授学习英语的重要性，对就业的好处的实例，英语作为工具可以帮助理解不同的文化等等。②教授记单词的方法，并且在教学中注意帮助学生定期提醒、帮助复习单词。教授阅读，写作技巧等，帮助学生克服畏难心理。③每堂课都增加一些课外背景知识、精彩的口语句子、绕口令、谚语、西方故事等，提高学生的学习兴趣。④教师通过渊博的知识，优雅的服饰谈吐打扮及其幽默等风格来吸引学生。与同学之间进行适当的学习之外的交流，建立良好的师生关系，让学生有因为想见某个老师而来上课的冲动！教师的服装谈吐风格设计也是很重要的。⑤平时上课之前，可以设计一个口语活动环节。给出一个即兴话题，让学生准备一到二分钟，然后站起来表达。最后，在给学生与这个话题相关的表达句子。让学生在思考后，又有所记忆。⑥先易后难，循序渐进。具体就是，先讲解单词，然后讲解句子结构，最后讲解写作技巧，然后要求学生从理解词意，到造句，写段落等，逐步过渡。⑦讲解生词的时候，尽量使用一些能够包含这个词汇用法的、简单易懂的句子，便于记忆。⑧加强课后练习的力度。多布置一些不太难的笔头和口头练习，选择能够复习和巩固上课所学知识的材料。⑨鉴于四级考试是学生比较关注的焦点，可以把快速阅读训练和词汇辨析融入平时上课之中。⑩在课堂以及课余时间，要积极营造自由争鸣的学术氛围，在“百家争鸣，百花齐放”方针的指引下，开展游戏、戏剧赛、辩论赛、知识竞赛、歌咏比赛等活动，充分展示学生多才多艺的一面，为学生个性的施展搭建一个平台，使他们得以大胆展示和发挥。
5参考文献
[1]独立学院招生录取有何特点[N].http://www.cer.net
[2]程迪.浅析高职高专学生的自我认知-高职高专学生心理状况调查分析[J].成都：电子机械高等专科学校学报，2004，6(2):84
[3]张华.论大学生个性发展及对我国独立学院的启示[J].时代文学•理论学术版，2007(1)
【关键词】独立学院；大学英语教学
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)02-0072-02
On College English Teaching in the Independent Colleges
Chen Xi
（Beijing Institute of Technology, Zhuhai campus,519085）
【Abstract】 English teaching in the independent colleges should be different from that in ordinary universities. Two principles should be observed in the design, two “Attentions should be paid to. A set of feasible design in classroom activities is proposed in this article.
【Keywords】 independent colleges, English teaching for non-English major students
独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。独立学院实施本科层次学历教育，主要开设国家经济和社会发展急需的专业。招生时，独立学院通常要列入高校年度招生计划，并适当降低录取分数线，在本科三批中进行录取。生源来自全国各地。截止2007年4月4日，经教育部批准的独立学院名单已经有318所。相较于一般本科院校而言，独立学院的学生有其自身的个性特点和学习特点，因此探讨独立学院的大学英语教学问题变得非常有必要。
1独立学院学生的英语学习特点
总体来说，独立学院学生的英语学习特点如下：
1.1学习基础差主要反映是在词汇量小，听说读写译能力薄弱。有些同學连“university”这个单词的拼写还要想半天。语音方面，单词读音不准，读句子和段落结巴，缺乏必要的语音语调训练。听力最差，普遍觉得难，害怕听力。英语作文构建句子的能力教差，受母语干扰严重。阅读时出现每个单词都认识，但是连成一个句子就不知道什么意思的现象。英译中译文生硬，中译英译文常常按照中文的句式和思维方式翻译，出了不少的笑料！
2.2学习方法不科学主要反映是死记硬背，不注重科学的记忆方法。
1.3学习目的性不明确很多人只是为了过四级和期末考试，对学英语的目的没有更深刻的认识。
1.4学习动力不够主要反映是学习英语都是老师和家长强迫的，还有就是就业压力，这种强迫性的学习，造成学生内心动力不够的问题，学习态度消极。
1.5学习自控力差外来诱惑很多，学生往往制定了计划表无法执行。玩游戏，看电影的时间占据了学习英语的时间。
1.6学习挫折感强，挫折承受力差表现在碰到困难容易沮丧放弃，意志薄弱，刻苦学习的精神不够。
1.7学习的适应能力和调整能力相对较差主动性不够表现在每换了一个英语老师之后，学生不主动去适应不同风格,反而产
生厌学心理，产生放弃英语学习的念头，碰到比较难的课程，没办法制定出相应的学习计划并实行。
2独立学院的大学英语教学原则
针对独立学院学生的上述特点，可以看出，独立学院的英语教学必须遵循两个原则：
2.1课堂语言和活动的活泼性课堂语言必须要生动活泼，而不是僵化枯燥刻板的。这样才能符合独立学院学生的活泼好动的天性。老夫子似的腔调无法提起人的兴趣，应多使用开朗活泼，抑扬顿挫的语言，使学生获得美感。课堂活动，如果仅仅是课后的练习未免太过枯燥。可以设计一些游戏、演讲、辩论、戏剧、讲故事、学生上课、绕口令、课堂讨论和文化背景介绍等环节。活泼性这一原则在独立院校英语教学中尤其应该遵循！一般本科院校的学生在授课形式比较传统枯燥的情况下，由于良好的学习习惯，仍然能够坚持学习。但独立学院的学生本来学习兴趣就不浓，不会强迫自己去学习，所以如果不想办法吸引他们的注意力，教学活动很难顺利持续，更别提教学效果了。
2.2教学语言和教学材料的鼓励性课堂教学语言应该是鼓励多过批评。这样才能增强独立学院学生原本本来就不多的自信心。学生们尽管基础差，但是还是想学好，不想落后的。因此，教学的时候应该要有耐心，尽量鼓励他们，每次取得小的进步都要表扬，错了要耐心引导并好言抚慰，呵护他们的学习积极性。
课堂教学材料要有鼓励性，也就是说，要有趣，难度适中。要想有趣，那就要选择学生比较感兴趣的话题。有些科普类的文章太无趣，不如选择一些有文化内涵、幽默、贴近学生生活的文章。要想难度适中，就要避免一下子介绍太多难的知识点。知识点不可太多，同时尽量把难的知识点讲得容易浅显易懂。并且多次重复以加深学生的印象。对难词的记忆方法要多多介绍。同时通过布置作业和课堂提问等方式，有意识地引导学生定期复习这些难词。只有通过这一方式，降低难度，才能让本来基础就差的学生尝到学习的甜头，克服挫败感。
另外，由于他们的高中语音语调和语法的底子较差，所以，在第一二学期应该注重鼓励他们阅读原文，模仿原文造句而不应该提出过高的作文要求。对于口语也是如此，一方面应该要加强语音语调的知识补充和巩固，另一方面给学生一些简单易懂而有使用价值的句子，让他们多模仿。对于听力应该根据他们实际的情况从容易地开始听起。
3独立学院的大学英语教学的两个注重：
相较于一般本科院校而言，独立学院的大学英语教学应该注重两个方面：
3.1学生的意志力和自学能力的培养意志力即指在任何情况下都能够坚持自己的目标，并付出相应的行动去完成这一目标的品质。遗憾的是，很多学生首先在确定目标的时候就只是凭着一时的冲动！有些虽然确定了目标，但是意志力不坚定，轻易地被外来诱惑所吸引而放弃原来的目标。轻易确定目标，碰到困难往往又轻易放弃！这样的学生是很难学好任何东西的！自学能力是指脱离老师的督促和引导，自己确定学习方法和制定学习计划表，自己独立进行阅读，理解，练习，复习等活动。这种能力非常重要，养成了自主学习的能力，在以后的学习中习惯自己去琢磨问题，学习新鲜事物，这很重要。在英语学习上，由于学生本身的兴趣不浓厚，他们的意志力和自学能力普遍要比一般本科院校的学生要弱，很轻易就会放弃外语学习。因此要注重提高他们的耐挫力，培养其自学能力。
3.2注重学生的学习兴趣和动机的培养相关理论和实践证明，动机越强，那么学习的时候忍受痛苦的持久力和耐力越强！独立学院的学生普遍存在学习动机弱，缺乏英语学习兴趣，因此，想办法加强学生的学习动机，也是很重要的。培养了他们的兴趣，他们学习时会全身心投入，学习会更加积极，注意力更加集中。
4独立学院的大学英语教学实践方法探讨
针对以上的情况，要想成功完成大学英语的教学任务，培养新世纪的英语熟练的大学生，必须兼顾学生自身的个性特点和学习特点，遵循两个原则，把握两个注重。
这些具体反映在教学中，笔者认为对于独立学院的学生，非常有必要从以下十个环节进行教学设计：①通过讲述学习英语的好处，进一步加强学生的学习动机。如，讲授学习英语的重要性，对就业的好处的实例，英语作为工具可以帮助理解不同的文化等等。②教授记单词的方法，并且在教学中注意帮助学生定期提醒、帮助复习单词。教授阅读，写作技巧等，帮助学生克服畏难心理。③每堂课都增加一些课外背景知识、精彩的口语句子、绕口令、谚语、西方故事等，提高学生的学习兴趣。④教师通过渊博的知识，优雅的服饰谈吐打扮及其幽默等风格来吸引学生。与同学之间进行适当的学习之外的交流，建立良好的师生关系，让学生有因为想见某个老师而来上课的冲动！教师的服装谈吐风格设计也是很重要的。⑤平时上课之前，可以设计一个口语活动环节。给出一个即兴话题，让学生准备一到二分钟，然后站起来表达。最后，在给学生与这个话题相关的表达句子。让学生在思考后，又有所记忆。⑥先易后难，循序渐进。具体就是，先讲解单词，然后讲解句子结构，最后讲解写作技巧，然后要求学生从理解词意，到造句，写段落等，逐步过渡。⑦讲解生词的时候，尽量使用一些能够包含这个词汇用法的、简单易懂的句子，便于记忆。⑧加强课后练习的力度。多布置一些不太难的笔头和口头练习，选择能够复习和巩固上课所学知识的材料。⑨鉴于四级考试是学生比较关注的焦点，可以把快速阅读训练和词汇辨析融入平时上课之中。⑩在课堂以及课余时间，要积极营造自由争鸣的学术氛围，在“百家争鸣，百花齐放”方针的指引下，开展游戏、戏剧赛、辩论赛、知识竞赛、歌咏比赛等活动，充分展示学生多才多艺的一面，为学生个性的施展搭建一个平台，使他们得以大胆展示和发挥。
5参考文献
[1]独立学院招生录取有何特点[N].http://www.cer.net
[2]程迪.浅析高职高专学生的自我认知-高职高专学生心理状况调查分析[J].成都：电子机械高等专科学校学报，2004，6(2):84
[3]张华.论大学生个性发展及对我国独立学院的启示[J].时代文学•理论学术版，2007(1)