【摘 要】
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一、前言2020年9月,本市高一年级开始全面使用人教A版2019年普通高中数学教科书(以下简称“新教材”)进行教学,新教材充分体现了数学知识的整体性、连贯性和实践性,是一次有意义的改革与创新.如何用好新教材成为了目前开展教学和研讨的新热点.在一次新教材教学研讨活动中,笔者认真聆听了一节“两角差的余弦公式”研讨课,对该内容的教学进行了思考.本文先对该课教学内容在新旧教材中的差异进行对比,在此背景下呈现该研讨课的教学过程,在评课教师提出的意见基础上,引发出一些思考.
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一、前言2020年9月,本市高一年级开始全面使用人教A版2019年普通高中数学教科书(以下简称“新教材”)进行教学,新教材充分体现了数学知识的整体性、连贯性和实践性,是一次有意义的改革与创新.如何用好新教材成为了目前开展教学和研讨的新热点.在一次新教材教学研讨活动中,笔者认真聆听了一节“两角差的余弦公式”研讨课,对该内容的教学进行了思考.本文先对该课教学内容在新旧教材中的差异进行对比,在此背景下呈现该研讨课的教学过程,在评课教师提出的意见基础上,引发出一些思考.
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