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摘要：我们知道化学与现实生活联系非常密切，人们的衣、食、住、行、用样样离不开化学。化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后科研打下基础。
关键词：高中化学;提高学习效率;提高化学成绩
高中学生都想学习好每门学科成为优秀学生。但是，在不知不觉中，有些学生就有可能感到功课太多而学不过来，以致不大喜欢的化学就成了差科。其实，不是化学太难，而是学生的学习方法出现了严重的问题。只要方法得当，完全可以很快使学生的化学成绩快速提高。
一、课前预习让学生有充分的准备
上课之前，一定要抽出早晚自习时间，自觉地预习老师要讲的新课内容，学会先预习后听课这种良好的学习方法，会让学生有事半功倍的效果。预习的好处很多：（1）能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住新课重点，提高听课效率;（2）可以提高课堂笔记的质量，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记;（3）通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，可以缩短课后复习和做作业的时间;（4）预习的过程就是自觉重组和独立思考的过程，长期坚持下去，会使学生的自学能力得到提高。
二、勤学善问让学生收获更多
有不懂的地方尽快去找化学老师，让他告诉你学习当中的关键知识点。常用的有关物质的量的公式、化学基本概念要牢记，还有一些重要的基本解题方法也要能熟练应用，或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、极值法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能听不懂化学课。找准之后，赶紧把关键的知识补上。同时要特别注意处理好看书与做题的关系，看书与做题的精力分配可以是4：6甚至3：7。所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。
三、全神贯注让学生稳扎稳打
统计结果显示，80%以上的“学困生”是上课走神造成的。只要学生一走神，就跟不上老师的思路，没法回答出老师的随机提问，没法知道老师下一步的讲解内容。全身心的投入到课堂学习当中，杜绝上课走神，学生才能逐步进步，才能提高化学成绩，学习活动和取得的成绩才能达到良性循环，才得做一個快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先，要合理安排自己的睡眠时间，这是提高成绩的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是影响学生听课的最大敌人。
四、展现自我让学生快乐学习
现在的教学模式主要是“集体授课”，其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”，这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。那么，成绩不太好的学生该怎么听课呢？策略是：“抢答”。不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的或善意或嘲讽的笑声。你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对学生的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
五、牢记化学方程式是筑牢化学大厦的基石
化学方程式是每一次考试的重中之重。分析一下学生所经历的很多次考试，我们会发现，在不会做的题目中，有60%以上是不会书写常用化学方程式，或是没能根据题中的提示写出新的方程式。这说明你对这些问题所涉及的化学方程式还是没有完全理解，没有掌握化学方程式的反应本质。任何化学反应的发生都有其内在的机理，掌握了化学反应的原理就可以实现理解记忆，从而形成十分深刻的印象。复分解反应的化学方程式是学生现在正在接触到的化学方程中最复杂的一类，复分解反应的实质，实际上是电解质在溶液中发生的离子间的互换。当溶液中存在的某些离子能互相结合而使其浓度迅速减小的话，那么反应就向减小离子浓度的方向进行。如果用离子方程式来表示发生的复分解反应，就更能反映出它的实质。
六、勤问勤记才能让学生消除知识死角
遇到学科上的疑问，一定要去找老师，把自己的理解详细的说出来，老师一听，就会发现学生知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使学生的能力发生质的飞跃。当然，并不是有些错误就不会重新出现，每个学生都会出现“一错再错”现象，但是好学生“一错再错”的几率要远远小于"差生"。大量的调查结果显示：好学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢？因为我们的“差生”遇到不会的题目有时仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识内化为自己的知识，几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。
综上，学生从内心里有了主动学习化学的内趋力，也能有自成一体的好方法，适合自己又有较高的效率，这样长此以往，形成了良性循环，成为化学达人是必然的。
关键词：高中化学;提高学习效率;提高化学成绩
高中学生都想学习好每门学科成为优秀学生。但是，在不知不觉中，有些学生就有可能感到功课太多而学不过来，以致不大喜欢的化学就成了差科。其实，不是化学太难，而是学生的学习方法出现了严重的问题。只要方法得当，完全可以很快使学生的化学成绩快速提高。
一、课前预习让学生有充分的准备
上课之前，一定要抽出早晚自习时间，自觉地预习老师要讲的新课内容，学会先预习后听课这种良好的学习方法，会让学生有事半功倍的效果。预习的好处很多：（1）能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住新课重点，提高听课效率;（2）可以提高课堂笔记的质量，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记;（3）通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，可以缩短课后复习和做作业的时间;（4）预习的过程就是自觉重组和独立思考的过程，长期坚持下去，会使学生的自学能力得到提高。
二、勤学善问让学生收获更多
有不懂的地方尽快去找化学老师，让他告诉你学习当中的关键知识点。常用的有关物质的量的公式、化学基本概念要牢记，还有一些重要的基本解题方法也要能熟练应用，或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、极值法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能听不懂化学课。找准之后，赶紧把关键的知识补上。同时要特别注意处理好看书与做题的关系，看书与做题的精力分配可以是4：6甚至3：7。所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。
三、全神贯注让学生稳扎稳打
统计结果显示，80%以上的“学困生”是上课走神造成的。只要学生一走神，就跟不上老师的思路，没法回答出老师的随机提问，没法知道老师下一步的讲解内容。全身心的投入到课堂学习当中，杜绝上课走神，学生才能逐步进步，才能提高化学成绩，学习活动和取得的成绩才能达到良性循环，才得做一個快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先，要合理安排自己的睡眠时间，这是提高成绩的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是影响学生听课的最大敌人。
四、展现自我让学生快乐学习
现在的教学模式主要是“集体授课”，其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”，这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。那么，成绩不太好的学生该怎么听课呢？策略是：“抢答”。不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的或善意或嘲讽的笑声。你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对学生的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
五、牢记化学方程式是筑牢化学大厦的基石
化学方程式是每一次考试的重中之重。分析一下学生所经历的很多次考试，我们会发现，在不会做的题目中，有60%以上是不会书写常用化学方程式，或是没能根据题中的提示写出新的方程式。这说明你对这些问题所涉及的化学方程式还是没有完全理解，没有掌握化学方程式的反应本质。任何化学反应的发生都有其内在的机理，掌握了化学反应的原理就可以实现理解记忆，从而形成十分深刻的印象。复分解反应的化学方程式是学生现在正在接触到的化学方程中最复杂的一类，复分解反应的实质，实际上是电解质在溶液中发生的离子间的互换。当溶液中存在的某些离子能互相结合而使其浓度迅速减小的话，那么反应就向减小离子浓度的方向进行。如果用离子方程式来表示发生的复分解反应，就更能反映出它的实质。
六、勤问勤记才能让学生消除知识死角
遇到学科上的疑问，一定要去找老师，把自己的理解详细的说出来，老师一听，就会发现学生知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使学生的能力发生质的飞跃。当然，并不是有些错误就不会重新出现，每个学生都会出现“一错再错”现象，但是好学生“一错再错”的几率要远远小于"差生"。大量的调查结果显示：好学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢？因为我们的“差生”遇到不会的题目有时仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识内化为自己的知识，几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。
综上，学生从内心里有了主动学习化学的内趋力，也能有自成一体的好方法，适合自己又有较高的效率，这样长此以往，形成了良性循环，成为化学达人是必然的。