从现代艺术的视角看,儿童的艺术表达能力不仅仅包括对传统技能的掌握和表现,还包括能否使用最普通的材料、最简单的形式,以游戏的方式进行艺术性的再创造。
　　纸是我们常见的艺术材料,折纸亦是我们常见的艺术表现形式。一个折的动作可以将一张纸的状态从平面改变为立体,从而打破纸张的平面创作常规。这也是作品所包涵的艺术教育理念。
　　在这幅作品里(图1),儿童在教师的引导下,采用“折纸扇”这一常见的形式进行创作。选取这个题材的原因,是因为纸扇是中国传统文化的产物,同时折纸扇对于儿童来说也比较容易,能够通过这种简单的方式表达对中国传统文化的喜爱。
　　在上述艺术教育理念的基础上,教师在引导儿童创作时,为这幅作品的艺术语言赋予了一个核心概念,即“组合”,也就是现代艺术理念中的“重构”。具体到这幅作品,就是将折好的纸扇进行组合。组合没有固定的原则,教师应当引导儿童发挥创造性,勇敢地尝试。纸扇可以两个一组、三个一组,甚至四、五个一组,也可以大小组合、正反组合,或者重叠、交错、拼接,以及将不同色彩的纸扇相组合等,完全看孩子的想法和画面的需要。这幅作品主要以红白为主,红色为中国红,体现出中国文化的特点。这种以组合为主的形式较为灵活,也能让儿童在艺术表现中学会举一反三,对培养他们的发散性思维也很有帮助。