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每年的高考试题都是命题者精心打磨的精品，一线教师研究高考题并把它作为教学资源，无论对于平时的教学还是备考都有着重要的导向和示范作用．但由于高考试题具有较强的综合性、思维量大、运算繁杂、难度较大等特点，致使很多学生尤其是低层次学生对其见而远之．因此，为了充分发挥其综合性对不同层次学生的教育教学功能，教师在教学中需要对其做深入挖掘，以教材相应内容为蓝本，在学生的“最近发展区”中设计出’与学生数学认知能力相匹配的问题，