【摘 要】
：
母语(Mother Language)即人生无处不在、无时不用的民族共同语(本文重点指法定的通用国语).中华民族共通语即为《中华人民共和国宪法》早已明确赋予法律地位的、全国通用并予
【机 构】
：
浙江师范大学教师教育学院 221004
论文部分内容阅读
母语(Mother Language)即人生无处不在、无时不用的民族共同语(本文重点指法定的通用国语).中华民族共通语即为《中华人民共和国宪法》早已明确赋予法律地位的、全国通用并予以推广的“普通话”,学界亦称之为现代标准“汉语”(Chinese Language).母语仿佛是一条生生不息的文化脐带,给每个自然生命“成长为人”而传输基本的精神养料;而源于独立人格和真实思想来展开自主、自足、自享的母语评论(Make Comment in Mother Tongue),则是自然人成长为具有创造性思维、表达活力和鲜明个性的现代公民的必由之途.
其他文献
为促进学生的学习与发展、师生间交流与反馈,科学合理地进行教学评价,阐述仪器分析课程形成性评价和总结性评价方案的改革与实践.在形成性评价上,通过构建BB平台在线测试,对
语文本身的学习方法是由语文学科的性质、语文教学的特点所决定的.而语文教学的特点主要有教学任务的多项复杂性,教学内容的广泛综合性,教学过程的循序渐进性,学习活动的反复
图形板书设计,简单地说,即是将课文内容融人带有图形的板书之中.这里所谓的新型图形板书设计是以图形板书为基础,却又突破图形板书仅仅作为板书的局限,将这种板书设计作为一
为了激发学生学习兴趣,提升教学效果,我校针对学时不足、实验类型单一、教学方式不适合学情、评价方式不够合理等问题,通过增加实验学时、优化实验类型、改革教学模式以及完
一、引言 情感——是人对客观事物的一种态度。是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系。心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。教育部印发的《普通高中英语课程标准》(实验)以下简称《新课标》不仅将“人的发展”列为本次新课改的宗旨，而且特别将“关注学生情感态度的发展”确定为本次新课改
在写作教学中,按文体对苏教版高中语文教材必修一至必修五“写作实践”的内容进行重组,设置板块,按照考纲要求掌握的各种文体进行扎实有效地训练,从而提高写作教学的效率.
语文阅读教学需要培养学生阅读能力,而阅读能力的培养需要方法,需要关注人的成长.怎样做到这些,是需要研究的话题.这方面,我们不能脱离学生的实际,一味强调速度,也不能一味强
在小学英语课堂中合理运用简笔画,有利于激发学生的学习兴趣和热情.它主要有以下几种功能:形象直观地教学字母与单词;创设情景教学句型与课文对话;设计丰富的课堂活动提高学
叶圣陶先生曾经说过,语文教学的根本务是“教会学生自己能读书”.文本解读能力从哪里来?要有效地提高学生的语文能力和文化素养,就要立足教材,抓好文本解读能力的培养,同时以
一、活力课堂的提出与体会 活力课堂理念源自华师大叶澜教授文章《让课堂焕发生命活力》，她认为我们追求的课堂应该是焕发生命力量的、促进学生主体全面发展的、在互动生成中高效而愉悦的生命课堂。活力课堂即重视知识技能的掌握也关注学生情感体验，具备以下特点。一是积极的主体参与。活力课堂是学生积极参与互动生成的课堂，学生成为了学习的主人。课堂教学充分调动了学生学习的积极性，学生利用自己已有的经验积极参与课