【摘 要】
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本文运用武陵山片区2010—2016年的面板数据,通过构建固定效应模型(FE)与广义最小二乘法模型(FGLS)探讨了教育对增加居民收入是否存在边际递增效应。结果表明:在保持其他变量
【基金项目】
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湖南省教育科学规划课题（青年资助课题），精准扶贫推进过程中的教育扶贫协同创新研究，编号：XJK18QGD014
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本文运用武陵山片区2010—2016年的面板数据,通过构建固定效应模型(FE)与广义最小二乘法模型(FGLS)探讨了教育对增加居民收入是否存在边际递增效应。结果表明:在保持其他变量不变时,人均教育经费支出的水平项与二次项具有相同的符号,且都为正,表明人均教育经费支出对数(lnedu)对人均可支配收入对数(lninc)的边际效应不是一个常数,而是取决于人均教育经费支出对数(lnedu)的水平,即人均教育经费支出对增加居民收入存在很强的递增影响,且这种影响在统计上显著。此外,人均公路里程、人均农林水利事务支出
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