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【摘 要】语文这门学科不仅是小学阶段必学课程，同时也是学生学习其他学科的基础。阅读与写作作为语文学习阶段必不可少的部分，也是学生必须具备的两项能力。但是传统语文教学，教师没有意识到阅读与作文之间的联系，致使学生语文素养无法得以提升，而本文则是对小学语文阅读教学与作文训练的整合进行了研究，希望以此来有效促进小学生发展与提升。
【关键词】小学语文;阅读教学;作文训练;整合
引言
小学阶段的学生大多是借助于阅读的方式来获取外界信息，然后再借助于写作来抒发自身的情感。因此，阅读与写作之间的关系十分的紧密，这也是语文阅读教学与作文训练有效整合的重要原因之一。小学语文教学过程中，阅读与作文均是教学重点，也是学生语文成绩得以提升的关键，而加强两者之间的整合，就能有效实现相互促进与发展，进而真正提高学生综合素养，让小学语文教学效率和质量得到最大化提升。基于这一目的，笔者也就小学语文阅读教学与作文训练之间的联系以及具体的整合策略进行了如下分析：
1.语文阅读教学与作文训练之间的联系
1.1教学目标相同
阅读教学目标是为了让读者在阅读过程中领悟作者写作意图以及是借助于怎样的方式来抒发自身情感的;而作文训练则是教导学生如何借助于文字来表达情感，以及在实际写作过程中究竟要使用哪一种手法来进行表达。所以，从这一点来看，语文阅读教学与作文训练之间的目标是相同的。
1.2教学过程相同
语文阅读教学与作文训练除了教学目标相同之外，教学过程也是相同的，具体而言，阅读主要考察的就是学生对于阅读文章的理解和把握;而作文训练考察的则是学生对于题目的理解，所以从这一点来分析的话，阅读教学与作文训练考察的都是学生对于内容形成的认知是否合理。
1.3相互促进与提升
首先，阅读教学能够有效提高学生写作技能。学生阅读能力的提升本就是一个长期的过程，这也是我们常说的“书读百遍其义自见”，而学生在进行大量阅读之后，自然也就能够迅速感知到作者写作手法以及表达技巧，然后在实际写作过程中有效应用于写作之中;另外，大量的阅读还能帮助学生积累一定的写作素材，所以由此也能看出阅读教学还能提高学生写作能力。其次，作文训练也能促进学生阅读理解能力得以提升。学生要想写出一篇好的文章，自然离不开日常的积累，毕竟优秀的文章本就是源于生活又高于生活，所以一个学生若具备较为优秀的写作能力，其阅读理解能力自然也就较为优秀，所以从这一点来分析的话作文训练对于阅读教学也具有一定的指导与促进作用。
2.小学语文阅读教学与作文训练有效整合手段
2.1在阅读教学中发展学生写作能力
2.1.1借助阅读积累写作素材
阅读能够帮助学生积累写作素材，所以小学语文教师在进行阅读教学的时候，可以积极引导学生积累写作素材，指导学生在阅读过程中摘录一些优秀词汇以及短句，以此来为学生作文训练提供有价值的信息素材，从而真正实现阅读教学中发展学生写作能力。
2.1.2在阅读教学中指导学生仿写、续写
要想在閱读教学过程中发展学生写作能力，教师在阅读教学课堂之上还可以积极指导学生对阅读文章进行仿写、续写，借助于这种方式来激活学生写作创造力，有效促进学生写作能力得以提升，同时也能进一步深化学生对于阅读文章的理解和把握。例如，教师在对学生进行《火烧云》这一阅读文章教学的时候，教师就可以在教学过程中让学生对“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半”这一段话来进行仿写，让学生在仿写过程中感受到作者深厚的语言功底，以及词汇应用的精妙，促进学生写作能力得以提升。
2.2在作文训练中提高学生阅读理解能力
2.2.1借助有效手段锻炼学生阅读理解能力
语文阅读与写作之间的关系十分紧密，同样都是语文教学重要构成，在作文训练过程中，教师可以借助于有效手段来锻炼学生阅读能力，让学生在作文训练中养成良好的阅读习惯。例如，在以“我的父亲”为写作主题来让学生展开作文训练的时候，教师就可以先为学生朗诵一下《父亲、树林和鸟》文章中的优秀的作文片段，以此来有效激发学生对于父亲的内在情感，同时还能促进学生对于阅读文章的把握，这样学生就能与文章作者形成思想与情感碰撞，长时间下去学生阅读能力自然也能得到提升。
2.2.2在实践中帮助学生形成良好的阅读习惯
学生若已经具备了良好的阅读习惯，其阅读效率以及能力自然也就能够得到提升，所以教师在作文训练过程中，可以加强对学生阅读习惯的培养。例如，小学生年龄小，对于童话故事十分感兴趣，这个时候教师就可以结合这一特征来为学生创设出“童话故事改编”的任务，并且借助于小组合作学习的方式来让学生进行角色扮演，这样学生就能在这一过程中感受到文章的魅力，主动参与阅读、形成良好的阅读习惯，而在这一实践过程中学生作文创造能力也能得以提升。
3.结束语
综上所述，在小学语文教学课堂之上，教师一定要准确把握语文阅读教学与作文训练的整合意义，明确两者之间的关系，在阅读教学中联系作文训练，作文训练中联系阅读教学，以此来实现相辅相成、相互促进，这样就能在阅读中提高学生写作能力、在写作中发展学生阅读能力，最终真正实现小学语文阅读教学与作文训练的有效整合。
【参考文献】
[1]白芹，张同斌.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].教育实践与研究，2008（9）：32-34
[2]李存金.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].中国校外教育，2016（20）：136
[3]朱雨露.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].课外语文，2016（12）
（甘肃省秦安县五营学区王洼小学，甘肃 天水 741616）
【关键词】小学语文;阅读教学;作文训练;整合
引言
小学阶段的学生大多是借助于阅读的方式来获取外界信息，然后再借助于写作来抒发自身的情感。因此，阅读与写作之间的关系十分的紧密，这也是语文阅读教学与作文训练有效整合的重要原因之一。小学语文教学过程中，阅读与作文均是教学重点，也是学生语文成绩得以提升的关键，而加强两者之间的整合，就能有效实现相互促进与发展，进而真正提高学生综合素养，让小学语文教学效率和质量得到最大化提升。基于这一目的，笔者也就小学语文阅读教学与作文训练之间的联系以及具体的整合策略进行了如下分析：
1.语文阅读教学与作文训练之间的联系
1.1教学目标相同
阅读教学目标是为了让读者在阅读过程中领悟作者写作意图以及是借助于怎样的方式来抒发自身情感的;而作文训练则是教导学生如何借助于文字来表达情感，以及在实际写作过程中究竟要使用哪一种手法来进行表达。所以，从这一点来看，语文阅读教学与作文训练之间的目标是相同的。
1.2教学过程相同
语文阅读教学与作文训练除了教学目标相同之外，教学过程也是相同的，具体而言，阅读主要考察的就是学生对于阅读文章的理解和把握;而作文训练考察的则是学生对于题目的理解，所以从这一点来分析的话，阅读教学与作文训练考察的都是学生对于内容形成的认知是否合理。
1.3相互促进与提升
首先，阅读教学能够有效提高学生写作技能。学生阅读能力的提升本就是一个长期的过程，这也是我们常说的“书读百遍其义自见”，而学生在进行大量阅读之后，自然也就能够迅速感知到作者写作手法以及表达技巧，然后在实际写作过程中有效应用于写作之中;另外，大量的阅读还能帮助学生积累一定的写作素材，所以由此也能看出阅读教学还能提高学生写作能力。其次，作文训练也能促进学生阅读理解能力得以提升。学生要想写出一篇好的文章，自然离不开日常的积累，毕竟优秀的文章本就是源于生活又高于生活，所以一个学生若具备较为优秀的写作能力，其阅读理解能力自然也就较为优秀，所以从这一点来分析的话作文训练对于阅读教学也具有一定的指导与促进作用。
2.小学语文阅读教学与作文训练有效整合手段
2.1在阅读教学中发展学生写作能力
2.1.1借助阅读积累写作素材
阅读能够帮助学生积累写作素材，所以小学语文教师在进行阅读教学的时候，可以积极引导学生积累写作素材，指导学生在阅读过程中摘录一些优秀词汇以及短句，以此来为学生作文训练提供有价值的信息素材，从而真正实现阅读教学中发展学生写作能力。
2.1.2在阅读教学中指导学生仿写、续写
要想在閱读教学过程中发展学生写作能力，教师在阅读教学课堂之上还可以积极指导学生对阅读文章进行仿写、续写，借助于这种方式来激活学生写作创造力，有效促进学生写作能力得以提升，同时也能进一步深化学生对于阅读文章的理解和把握。例如，教师在对学生进行《火烧云》这一阅读文章教学的时候，教师就可以在教学过程中让学生对“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半”这一段话来进行仿写，让学生在仿写过程中感受到作者深厚的语言功底，以及词汇应用的精妙，促进学生写作能力得以提升。
2.2在作文训练中提高学生阅读理解能力
2.2.1借助有效手段锻炼学生阅读理解能力
语文阅读与写作之间的关系十分紧密，同样都是语文教学重要构成，在作文训练过程中，教师可以借助于有效手段来锻炼学生阅读能力，让学生在作文训练中养成良好的阅读习惯。例如，在以“我的父亲”为写作主题来让学生展开作文训练的时候，教师就可以先为学生朗诵一下《父亲、树林和鸟》文章中的优秀的作文片段，以此来有效激发学生对于父亲的内在情感，同时还能促进学生对于阅读文章的把握，这样学生就能与文章作者形成思想与情感碰撞，长时间下去学生阅读能力自然也能得到提升。
2.2.2在实践中帮助学生形成良好的阅读习惯
学生若已经具备了良好的阅读习惯，其阅读效率以及能力自然也就能够得到提升，所以教师在作文训练过程中，可以加强对学生阅读习惯的培养。例如，小学生年龄小，对于童话故事十分感兴趣，这个时候教师就可以结合这一特征来为学生创设出“童话故事改编”的任务，并且借助于小组合作学习的方式来让学生进行角色扮演，这样学生就能在这一过程中感受到文章的魅力，主动参与阅读、形成良好的阅读习惯，而在这一实践过程中学生作文创造能力也能得以提升。
3.结束语
综上所述，在小学语文教学课堂之上，教师一定要准确把握语文阅读教学与作文训练的整合意义，明确两者之间的关系，在阅读教学中联系作文训练，作文训练中联系阅读教学，以此来实现相辅相成、相互促进，这样就能在阅读中提高学生写作能力、在写作中发展学生阅读能力，最终真正实现小学语文阅读教学与作文训练的有效整合。
【参考文献】
[1]白芹，张同斌.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].教育实践与研究，2008（9）：32-34
[2]李存金.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].中国校外教育，2016（20）：136
[3]朱雨露.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].课外语文，2016（12）
（甘肃省秦安县五营学区王洼小学，甘肃 天水 741616）