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【摘 要】社会主义核心价值体系融入语文课堂教学对初中学生形成正确的价值观和加强未成年人思想道德建设具有重要意义。目前社会主义核心价值观融入语文课堂教學存在缺乏合适而明确的内容、缺乏合格的教师和合适的理念等障碍。社会主义核心价值体系融入语文课堂教学的策略有：选取、明确合适的内容；实施语文素质教育；坚持工具性与人文性相统一。社会主义核心价值体系融入语文课堂教学途径有：春风化雨，寓德于教；率先垂范，自觉践行社会主义核心价值观。
【关键词】社会主义核心价值 融入 语文课堂教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）10－0024－02
社会主义核心价值体系集中体现了社会主义意识形态的本质要求，是广大学生必须树立的人生观、价值观和世界观的有机整体，它包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观四个方面。初级中学是社会主义核心价值体系的建设者和参与者，也是社会主义核心价值体系的遵循者和实践者。青少年是祖国的未来、民族的希望，建设社会主义核心价值体系要从娃娃抓起。作为语文教师，更应该参与其中，现就社会主义核心价值体系融入初中语文课堂教学谈谈自己的看法。
一、社会主义核心价值体系融入初中语文课堂教学具有重要意义
1．社会主义核心价值体系融入语文课堂教学有利于落实中央要求进一步加强和改进未成年人思想道德建设的政策。
中共十七届四中全会强调：要大力加强社会主义核心价值体系教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。《国家中长期教育改革和发展纲要》提出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。教育部基础教育司2011年工作要点要求：基层学校落实教育教学管理各个环节的德育要求。因此社会主义核心价值体系融入初中语文课堂教学既能充分利用语文教学资源，实施素质教育，又是具体落实中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的需要。
2．社会主义核心价值体系融入语文课堂教学有利于青少年形成正确的世界观、人生观、价值观
青少年的价值观并非与生俱来，它是通过后天教育和培养形成的。教育对青少年正确的世界观、人生观、价值观的形成具有重要的作用和不可推卸的责任。课堂教学是学校教育的最重要形式，而语文教学作为我国素质教育的重要组成部分，学生接触频率最高、时间最长。因此，社会主义核心价值体系有机地融入语文课堂教学之中，以春风化雨、润物无声的方式，在潜移默化中，让学生接受社会主义核心价值观教育，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。
二、社会主义核心价值体系教育融于语文课堂教学存在的障碍
1．缺乏合适、明确的内容
社会主义核心价值体系提出的时间短，学校开展社会主义核心价值教育缺乏具体、明确的内容与目标，工作缺乏连贯性。
2．缺乏合格的教师
教育自身尚未完整建构社会主义核心价值观，语文课堂教学培育学生社会主义核心价值观工作缺乏合格的教育者。
3．缺乏合适的教育理念和方法
目前语文教育者受困于传统思想教育理念和方法中，普遍存在将社会主义核心价值体系的内容直接作为教育内容、将社会主义核心价值观的培育等同于知识传授的现象。这种现象不顾学生的接受水平，不考虑教育内容的简单重复，直接导致学生的厌烦和逆反。
4．缺乏系统的评价和激励机制
由于合适、明确的初中社会主义核心价值体系内容建构尚未完成，相应的对初中学校培育社会主义核心价值观的评价和激励机制没有建立，因而不利于语文课堂教学把握社会主义核心价值观教育的方向；不利于规范社会主义核心价值观融于语文课堂教学的过程。
三、社会主义核心价值体系融于语文课堂教学的策略
1．选取、明确适合融入初中语文课堂教学的社会主义核心价值内容
要明确初中语文课对学生进行社会主义核心价值体系教育的内容是用马克思主义理论武装学生的头脑，让学生为实现共同理想而奋斗，弘扬和培育以爱国主义为核心的勤劳勇敢、爱好和平、团结统一、自强不息的民族精神，培育以改革创新为核心，以自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、科学精神和服务精神为内容的时代精神，树立社会主义荣辱观。
2．实施语文素质教育
在新课程理念的指导下，真正转变观念，更新知识，推行语文素质教育，树立以人为本的理念，促进学生的全面健康发展，创造性地理解和运用教材，充分挖掘教材中的社会主义价值观内涵，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，设计精心相关的语文学习方案。
3．坚持语文课工具性与人文性的统一
语文课融入社会主义核心价值观教育，主要依托学生阅读与写作训练，使学生在阅读中认识、感受、内化社会主义核心价值观，夯实语文基础，培养人文品格，全面提高学生的语文素养和思想道德素质。
4．加强语文教师的继续教育
身教重于言教，“桃李不言，下自成蹊”。在繁杂的社会生活中，教师应加强继续教育，在平凡的岗位上，坚守自己的崇高理想、信念，追求高远的人生境界，从而影响和教育学生，使他们成为具有丰富知识、健全人格、优秀道德品质和健康体魄的人。
四、社会主义核心价值体系融入课堂教学的途径
1．春风化雨，寓德于教。
语文教师要充分挖掘和展示教材中优秀篇章蕴涵的社会主义价值观因素，根据学生的身心发展规律，尤其是认知规律，认真制定教学计划，精心选择教学内容和教学形式，因地制宜地进行社会主义核心价值观教育，做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
（1）利用电化教学手段，创设情景，让学生受到社会主义核心价值观情感感染。语文是一门人文化、社会性、道德感很强的学科，除了对学生进行基础知识传授外，应注重对他们个性情感的培养和指导。语文教师要尊重学生的需要，尊重学生的情感，倾心倾力，用心去营造充满真情和关爱的学习氛围，感同身受地教，学生就会受到震撼、感染和熏陶。久而久之，潜移默化，在语文课堂上受到社会主义核心价值观情感的感染就可以变为自身道德进步的强大动力，并最终积淀成为价值观和人生观。
（2）加强朗读，以读传情，悟道。语文课文大多数为名家名篇，文质兼美，思想性与艺术性融为一体。“文以载道”、“书读百遍，其义自见”。语文课堂教学让学生加强朗读，通过朗读去发现美，体会文学作为有声语言的美感，得到高尚的精神享受，可以使学生感知和领会社会美的情感、形象美。如：朗读《木兰诗》能感受木兰的深明大义、勇敢、刚强、勤劳。朗读《谁是最可爱的人》时，能感受到志愿军战士的纯洁高尚的品质、坚韧刚强的意志、美丽宽广的胸怀，感及自身，受到教育，陶冶情操。
（3）通过人物形象的分析，渗透社会主义核心价值观教育。语文教材中优秀的文学作品通过塑造艺术形象来感染读者，唤起道德情感。读者在阅读文学作品时产生某种共鸣，得到某种启示，对读者的思想、行为产生深刻的影响，帮助他们纠正缺点，完善个性，提高修养。优秀的作品，一个个大公无私、真诚忘我、敢于奉献的艺术形象：雷锋“愿做一个永不生锈的螺丝钉”，文天祥高歌“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，范仲淹留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱……这些活生生的艺术形象，栩栩如生地映照在读者的心中。学生在学习中受到很好的教育，学会辨别是非，树立积极的人生观、正确的价值观，为自己订立人生的奋斗目标。
2．率先垂范，自觉践行社会主义核心价值观。
古代大教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教师的道德素质和人格水平对学生的人生观、价值观的形成具有深远影响。只有品德高尚且言行一致的教师才会获得学生的尊敬，学生才会“亲其师，信其道，效其行”。因此语文课堂教学要引导学生接受社会主义核心价值观教育，语文教师必须以身示范，坚持终身学习的理念，努力提高自身素质，做到“学为人师，行为世范”，提高思想认识，端正态度，自觉践行社会主义核心价值观。具体应该从以下几个方面努力：①爱岗敬业，自强不息。在教学中，要兢兢业业，努力提高语文教学水平，积极钻研新的教法，勇于创新。②尊重科学，勇于创新。语文教学坚持教学规律，讲究教学艺术，坚持语文课工具性与人文性的统一。③心系学生，全心全意为人民服务。把全心全意为人民服务的思想落实到为学生的服务中去，想学生之所想，急学生之所急，永远和学生心连心，同呼吸，把学生培养成社会主义事业的合格接班人。④以诚待人，重信轻利。做到治学严谨，言行一致，实事求是，表里如一。⑤依法执教，自觉增强法制观念，依法维护学生的合法权益。⑥坚定共产主义理想，安贫乐教，自觉抵制拜金主义、享乐主义思想的侵蚀。
【关键词】社会主义核心价值 融入 语文课堂教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）10－0024－02
社会主义核心价值体系集中体现了社会主义意识形态的本质要求，是广大学生必须树立的人生观、价值观和世界观的有机整体，它包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观四个方面。初级中学是社会主义核心价值体系的建设者和参与者，也是社会主义核心价值体系的遵循者和实践者。青少年是祖国的未来、民族的希望，建设社会主义核心价值体系要从娃娃抓起。作为语文教师，更应该参与其中，现就社会主义核心价值体系融入初中语文课堂教学谈谈自己的看法。
一、社会主义核心价值体系融入初中语文课堂教学具有重要意义
1．社会主义核心价值体系融入语文课堂教学有利于落实中央要求进一步加强和改进未成年人思想道德建设的政策。
中共十七届四中全会强调：要大力加强社会主义核心价值体系教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。《国家中长期教育改革和发展纲要》提出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。教育部基础教育司2011年工作要点要求：基层学校落实教育教学管理各个环节的德育要求。因此社会主义核心价值体系融入初中语文课堂教学既能充分利用语文教学资源，实施素质教育，又是具体落实中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的需要。
2．社会主义核心价值体系融入语文课堂教学有利于青少年形成正确的世界观、人生观、价值观
青少年的价值观并非与生俱来，它是通过后天教育和培养形成的。教育对青少年正确的世界观、人生观、价值观的形成具有重要的作用和不可推卸的责任。课堂教学是学校教育的最重要形式，而语文教学作为我国素质教育的重要组成部分，学生接触频率最高、时间最长。因此，社会主义核心价值体系有机地融入语文课堂教学之中，以春风化雨、润物无声的方式，在潜移默化中，让学生接受社会主义核心价值观教育，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。
二、社会主义核心价值体系教育融于语文课堂教学存在的障碍
1．缺乏合适、明确的内容
社会主义核心价值体系提出的时间短，学校开展社会主义核心价值教育缺乏具体、明确的内容与目标，工作缺乏连贯性。
2．缺乏合格的教师
教育自身尚未完整建构社会主义核心价值观，语文课堂教学培育学生社会主义核心价值观工作缺乏合格的教育者。
3．缺乏合适的教育理念和方法
目前语文教育者受困于传统思想教育理念和方法中，普遍存在将社会主义核心价值体系的内容直接作为教育内容、将社会主义核心价值观的培育等同于知识传授的现象。这种现象不顾学生的接受水平，不考虑教育内容的简单重复，直接导致学生的厌烦和逆反。
4．缺乏系统的评价和激励机制
由于合适、明确的初中社会主义核心价值体系内容建构尚未完成，相应的对初中学校培育社会主义核心价值观的评价和激励机制没有建立，因而不利于语文课堂教学把握社会主义核心价值观教育的方向；不利于规范社会主义核心价值观融于语文课堂教学的过程。
三、社会主义核心价值体系融于语文课堂教学的策略
1．选取、明确适合融入初中语文课堂教学的社会主义核心价值内容
要明确初中语文课对学生进行社会主义核心价值体系教育的内容是用马克思主义理论武装学生的头脑，让学生为实现共同理想而奋斗，弘扬和培育以爱国主义为核心的勤劳勇敢、爱好和平、团结统一、自强不息的民族精神，培育以改革创新为核心，以自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、科学精神和服务精神为内容的时代精神，树立社会主义荣辱观。
2．实施语文素质教育
在新课程理念的指导下，真正转变观念，更新知识，推行语文素质教育，树立以人为本的理念，促进学生的全面健康发展，创造性地理解和运用教材，充分挖掘教材中的社会主义价值观内涵，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，设计精心相关的语文学习方案。
3．坚持语文课工具性与人文性的统一
语文课融入社会主义核心价值观教育，主要依托学生阅读与写作训练，使学生在阅读中认识、感受、内化社会主义核心价值观，夯实语文基础，培养人文品格，全面提高学生的语文素养和思想道德素质。
4．加强语文教师的继续教育
身教重于言教，“桃李不言，下自成蹊”。在繁杂的社会生活中，教师应加强继续教育，在平凡的岗位上，坚守自己的崇高理想、信念，追求高远的人生境界，从而影响和教育学生，使他们成为具有丰富知识、健全人格、优秀道德品质和健康体魄的人。
四、社会主义核心价值体系融入课堂教学的途径
1．春风化雨，寓德于教。
语文教师要充分挖掘和展示教材中优秀篇章蕴涵的社会主义价值观因素，根据学生的身心发展规律，尤其是认知规律，认真制定教学计划，精心选择教学内容和教学形式，因地制宜地进行社会主义核心价值观教育，做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
（1）利用电化教学手段，创设情景，让学生受到社会主义核心价值观情感感染。语文是一门人文化、社会性、道德感很强的学科，除了对学生进行基础知识传授外，应注重对他们个性情感的培养和指导。语文教师要尊重学生的需要，尊重学生的情感，倾心倾力，用心去营造充满真情和关爱的学习氛围，感同身受地教，学生就会受到震撼、感染和熏陶。久而久之，潜移默化，在语文课堂上受到社会主义核心价值观情感的感染就可以变为自身道德进步的强大动力，并最终积淀成为价值观和人生观。
（2）加强朗读，以读传情，悟道。语文课文大多数为名家名篇，文质兼美，思想性与艺术性融为一体。“文以载道”、“书读百遍，其义自见”。语文课堂教学让学生加强朗读，通过朗读去发现美，体会文学作为有声语言的美感，得到高尚的精神享受，可以使学生感知和领会社会美的情感、形象美。如：朗读《木兰诗》能感受木兰的深明大义、勇敢、刚强、勤劳。朗读《谁是最可爱的人》时，能感受到志愿军战士的纯洁高尚的品质、坚韧刚强的意志、美丽宽广的胸怀，感及自身，受到教育，陶冶情操。
（3）通过人物形象的分析，渗透社会主义核心价值观教育。语文教材中优秀的文学作品通过塑造艺术形象来感染读者，唤起道德情感。读者在阅读文学作品时产生某种共鸣，得到某种启示，对读者的思想、行为产生深刻的影响，帮助他们纠正缺点，完善个性，提高修养。优秀的作品，一个个大公无私、真诚忘我、敢于奉献的艺术形象：雷锋“愿做一个永不生锈的螺丝钉”，文天祥高歌“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，范仲淹留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱……这些活生生的艺术形象，栩栩如生地映照在读者的心中。学生在学习中受到很好的教育，学会辨别是非，树立积极的人生观、正确的价值观，为自己订立人生的奋斗目标。
2．率先垂范，自觉践行社会主义核心价值观。
古代大教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教师的道德素质和人格水平对学生的人生观、价值观的形成具有深远影响。只有品德高尚且言行一致的教师才会获得学生的尊敬，学生才会“亲其师，信其道，效其行”。因此语文课堂教学要引导学生接受社会主义核心价值观教育，语文教师必须以身示范，坚持终身学习的理念，努力提高自身素质，做到“学为人师，行为世范”，提高思想认识，端正态度，自觉践行社会主义核心价值观。具体应该从以下几个方面努力：①爱岗敬业，自强不息。在教学中，要兢兢业业，努力提高语文教学水平，积极钻研新的教法，勇于创新。②尊重科学，勇于创新。语文教学坚持教学规律，讲究教学艺术，坚持语文课工具性与人文性的统一。③心系学生，全心全意为人民服务。把全心全意为人民服务的思想落实到为学生的服务中去，想学生之所想，急学生之所急，永远和学生心连心，同呼吸，把学生培养成社会主义事业的合格接班人。④以诚待人，重信轻利。做到治学严谨，言行一致，实事求是，表里如一。⑤依法执教，自觉增强法制观念，依法维护学生的合法权益。⑥坚定共产主义理想，安贫乐教，自觉抵制拜金主义、享乐主义思想的侵蚀。