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英语语法是诸多语言现象规律性的归纳和总结，是英语阅读、理解和写作必备的工具。从建构主义学习理论、语言学习固有的规律以及教学实践需要等方面来看,英语语法教学很有必要,而且应该加强，它可以指导我们学生进一步学习语言，少走弯路和错路，是学好语言的一条行之有效的捷径。目前，很多语法教学多采用“讲解规则、举例说明、练习巩固”的单一性教学模式，加之牛津英语新教材采用循环式编排语法项目,有其优点也有缺点,它把语法知识之间的内在联系中断,忽视了语法知识结构的连贯性和系统性,无法使学生对所学内容形成整体概念,不利于学生的理解和记忆,致使很多学生语法知识薄弱,头脑中没有形成一套完整的语法体系，长期以往，由于缺乏语法知识的整体性、系统性的了解和掌握，没有在大脑中形成对语法知识的整体建构，学生的语法知识可谓“只见树木，不见森林”。
一、从词性、句子成分入手，扫清语法入门障碍
在英语语法教学中，我们很多教师都会遇到过学生这样的问题：什么叫名词？什么叫副词？什么叫主语？什么叫宾语？ 诸如此类的问题貌似简单幼稚，却反应了我们英语语法教学中存在的许多问题。有人认为，小学语法不用教，初中会学。初中老师说学生到了高中，老师会全面地教，而高中老师则认为这些语法问题在初中就应该学过和掌握了。而实际的情况呢，这些词性和句子成分问题很少有人系统地教给学生，学生在语法课上处在似懂非懂的状态中，不少学生奉语法为“天书”，长期以往丧失对英语的学习兴趣。
为此，无论是初中入学还是高中入学，有必要首先教会学生最基础的语法入门知识：词性与句子成分，以牛津高一英语教学为例，而不是直接开始大量的定语从句知识的讲解与训练。实际上，如果学生对基本词性和句子成分都没有搞清楚，讲解由关系代词、关系副词在定语从句中充当的成分（主、宾、表和状语）来倒推选择什么样的关系词，又怎么可能理解呢？
笔者首先将中学常见的词性和句子成分编成口诀，先让学生记忆并达到脱口而出。
词性：名动形副数，代冠连感介（共10个，即：名词、动词、形容词、副词、数词、代词、冠词、连词、感叹词和介词，前6个词性为实词，在句子中可以充当成分；后4个词性为虚词，不能单独在句子中充当成分）；
句子成分：主谓宾表补，定状同插（共9个，即：主语、谓语、宾语、表语、补语、定语、状语、同位语和插入语，前面5个成分是句子的主干成分，在句子中这些成分一般不能省略，否则是病句，而且这5个成分的排列是依据英语5种常见简单句的成分提炼出来的；后4个成分属于句子中的附属成分，它们可以省略，不影响句子的完整和准确性）。
其次，针对词性和句子成分编出语法基本概念表格，并列出一定的例子加以说明，同时出一些辅助理解的练习。比如，选择一些句子并将部分词、短语下划线，让学生标出它们词性和成分；列出一些句子让学生改错等等。
二、三大句式训练，提高句子理解能力
英语的语法规则可以简单地说成造句子的法则，而英语的句式结构又比较固定，不像汉语那样句子结构灵活性大，因而，掌握好常见的英语句式对于理解句子尤其长句相当重要。
英语中常见的三大句式如下：
（一）简单句
1、主语＋谓语 John came．
2、主语＋谓语＋宾语 John likes oranges．
3、主语＋系动词＋表语 John is happy.
4、主语＋谓语+间宾＋直宾John gave Mary books.
5、主语＋谓语＋宾语+宾补John makes Mary angry.
注：简单句的记忆口诀：主谓、主谓宾、主系表、主谓间宾直宾、主谓宾宾补
英语的语言句式表达主要依靠这五种基本的简单句结构，再复杂的句子也不过是在句子主干中加入了许多的附属成分（定语、状语、同位语和插入语），这五种基本的简单句也可以看作是英语句法的核心，而英语句子结构与汉语的句子结构灵活性不同，英语句子成分及顺序相对比较固定，这要求学生将简单句的记忆口诀经常挂在嘴上，并达到脱口而出的训练程度，同时辅助一定的例句和相关的练习题目加以理解。将这五种简单句的结构熟烂于心，对以后的英语听、说、读、写和翻译将会起到事半功倍的作用。
在记忆简单句口诀时，须将句子成分口诀（主谓宾表补，定状同插）结合起来记忆。句子主干成分“主谓宾表补”是依据五种简单句的成分总结出来的，反之也可以依据主干成分“主谓宾表补”构成五种简单句。“定状同插”是句子的附属成分，它们可以省略。因而在学习的实践中，在理解、分析复杂句子结构时，要善于将句子中的附属成分省略，将主干成分呈现出来，这样句子非常就容易理解了。
（二）主从复合句
1、名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句
2、形容词性从句（定语从句）
3、副词性从句（状语从句）
注：名词性从句记忆口诀：主、宾、表、同
这里三种词性的从句的功能就相当于三种词性名词、形容词和副词的功能，这样便不难理解了。当然，在学习主从复合句之前，要首先学习了解名词、形容词和副词的句法功能、句子成分以及五种简单句式基本知识，之后再学习复合句就不难理解了，这也是本文写作的旨在。
（三）并列句
1、表同等关系并列句：and; neither…nor…; not only…but (also); both…and…
2、表转折关系并列句：but; whereas; yet; however; still
3、表选择关系并列句：or; otherwise; either…or…
4、表因果关系并列句：so; for; therefore
注：并列句的记忆可以借助于四个词：and, but, or, so从而记住四种类型的并列句。
英语中的三大句式可以6个字的口诀加以概括：简单、复合、并列。
将三大句式搞清楚了，这对今后的英语学习起很大的作用，尤其到学习非谓语动词、名词词性从句时等语法知识，对对句子的成分、句式结构要经常分析，从而判断是何种类型的句式并选用何种结构非常重要。
此外，还有一些其它的句式，比如：倒装句、省略句、强调句等等特殊句式，在学习中特别加以说明就可以了。
三、构建语法体系，给学生以语法“森林”
为了让学生语法认知系统化，加强语法知识的纵向与横向的联系，有必要从语法整体知识体系角度，列出各种语法知识结构表。一是总的语法结构表，主要分词法、句法两大块，词法又分为构词法和10种词性，句法主要分为句子成分、句式等，在总表中将上述的口诀列在相关语法项目后面。二是分项语法知识结构表，比如名词表，包括四个字：类（名词的分类）、数（名词的数）、格（名词的所有格）、用（名词的用法即名词的句法功能）。在讲解英语具体语法知识时，比如定语从句，首先从语法总的知识结构表出发，找出所学语法知识所在的整个语法体系中的位置（主从复合句中的第二类句型－形容词性从句），然后，从语法知识体系的纵向与横向进行比较，明确它的重要性，最后再就定语从句的知识结构表，由浅入深，循序渐进地讲练定语从句知识，从而遵循了语言认知规律，让语法学习不再晦涩难懂，理不清头绪。对不同层次的英语学习者，还可以对照自己所学语法知识在语法知识体系结构中的系统性与完整性，找出自己所学语法知识中的薄弱环节，有针对性地进行查漏补缺，系统地理解语法现象，构建自己的语法认知结构。
一、从词性、句子成分入手，扫清语法入门障碍
在英语语法教学中，我们很多教师都会遇到过学生这样的问题：什么叫名词？什么叫副词？什么叫主语？什么叫宾语？ 诸如此类的问题貌似简单幼稚，却反应了我们英语语法教学中存在的许多问题。有人认为，小学语法不用教，初中会学。初中老师说学生到了高中，老师会全面地教，而高中老师则认为这些语法问题在初中就应该学过和掌握了。而实际的情况呢，这些词性和句子成分问题很少有人系统地教给学生，学生在语法课上处在似懂非懂的状态中，不少学生奉语法为“天书”，长期以往丧失对英语的学习兴趣。
为此，无论是初中入学还是高中入学，有必要首先教会学生最基础的语法入门知识：词性与句子成分，以牛津高一英语教学为例，而不是直接开始大量的定语从句知识的讲解与训练。实际上，如果学生对基本词性和句子成分都没有搞清楚，讲解由关系代词、关系副词在定语从句中充当的成分（主、宾、表和状语）来倒推选择什么样的关系词，又怎么可能理解呢？
笔者首先将中学常见的词性和句子成分编成口诀，先让学生记忆并达到脱口而出。
词性：名动形副数，代冠连感介（共10个，即：名词、动词、形容词、副词、数词、代词、冠词、连词、感叹词和介词，前6个词性为实词，在句子中可以充当成分；后4个词性为虚词，不能单独在句子中充当成分）；
句子成分：主谓宾表补，定状同插（共9个，即：主语、谓语、宾语、表语、补语、定语、状语、同位语和插入语，前面5个成分是句子的主干成分，在句子中这些成分一般不能省略，否则是病句，而且这5个成分的排列是依据英语5种常见简单句的成分提炼出来的；后4个成分属于句子中的附属成分，它们可以省略，不影响句子的完整和准确性）。
其次，针对词性和句子成分编出语法基本概念表格，并列出一定的例子加以说明，同时出一些辅助理解的练习。比如，选择一些句子并将部分词、短语下划线，让学生标出它们词性和成分；列出一些句子让学生改错等等。
二、三大句式训练，提高句子理解能力
英语的语法规则可以简单地说成造句子的法则，而英语的句式结构又比较固定，不像汉语那样句子结构灵活性大，因而，掌握好常见的英语句式对于理解句子尤其长句相当重要。
英语中常见的三大句式如下：
（一）简单句
1、主语＋谓语 John came．
2、主语＋谓语＋宾语 John likes oranges．
3、主语＋系动词＋表语 John is happy.
4、主语＋谓语+间宾＋直宾John gave Mary books.
5、主语＋谓语＋宾语+宾补John makes Mary angry.
注：简单句的记忆口诀：主谓、主谓宾、主系表、主谓间宾直宾、主谓宾宾补
英语的语言句式表达主要依靠这五种基本的简单句结构，再复杂的句子也不过是在句子主干中加入了许多的附属成分（定语、状语、同位语和插入语），这五种基本的简单句也可以看作是英语句法的核心，而英语句子结构与汉语的句子结构灵活性不同，英语句子成分及顺序相对比较固定，这要求学生将简单句的记忆口诀经常挂在嘴上，并达到脱口而出的训练程度，同时辅助一定的例句和相关的练习题目加以理解。将这五种简单句的结构熟烂于心，对以后的英语听、说、读、写和翻译将会起到事半功倍的作用。
在记忆简单句口诀时，须将句子成分口诀（主谓宾表补，定状同插）结合起来记忆。句子主干成分“主谓宾表补”是依据五种简单句的成分总结出来的，反之也可以依据主干成分“主谓宾表补”构成五种简单句。“定状同插”是句子的附属成分，它们可以省略。因而在学习的实践中，在理解、分析复杂句子结构时，要善于将句子中的附属成分省略，将主干成分呈现出来，这样句子非常就容易理解了。
（二）主从复合句
1、名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句
2、形容词性从句（定语从句）
3、副词性从句（状语从句）
注：名词性从句记忆口诀：主、宾、表、同
这里三种词性的从句的功能就相当于三种词性名词、形容词和副词的功能，这样便不难理解了。当然，在学习主从复合句之前，要首先学习了解名词、形容词和副词的句法功能、句子成分以及五种简单句式基本知识，之后再学习复合句就不难理解了，这也是本文写作的旨在。
（三）并列句
1、表同等关系并列句：and; neither…nor…; not only…but (also); both…and…
2、表转折关系并列句：but; whereas; yet; however; still
3、表选择关系并列句：or; otherwise; either…or…
4、表因果关系并列句：so; for; therefore
注：并列句的记忆可以借助于四个词：and, but, or, so从而记住四种类型的并列句。
英语中的三大句式可以6个字的口诀加以概括：简单、复合、并列。
将三大句式搞清楚了，这对今后的英语学习起很大的作用，尤其到学习非谓语动词、名词词性从句时等语法知识，对对句子的成分、句式结构要经常分析，从而判断是何种类型的句式并选用何种结构非常重要。
此外，还有一些其它的句式，比如：倒装句、省略句、强调句等等特殊句式，在学习中特别加以说明就可以了。
三、构建语法体系，给学生以语法“森林”
为了让学生语法认知系统化，加强语法知识的纵向与横向的联系，有必要从语法整体知识体系角度，列出各种语法知识结构表。一是总的语法结构表，主要分词法、句法两大块，词法又分为构词法和10种词性，句法主要分为句子成分、句式等，在总表中将上述的口诀列在相关语法项目后面。二是分项语法知识结构表，比如名词表，包括四个字：类（名词的分类）、数（名词的数）、格（名词的所有格）、用（名词的用法即名词的句法功能）。在讲解英语具体语法知识时，比如定语从句，首先从语法总的知识结构表出发，找出所学语法知识所在的整个语法体系中的位置（主从复合句中的第二类句型－形容词性从句），然后，从语法知识体系的纵向与横向进行比较，明确它的重要性，最后再就定语从句的知识结构表，由浅入深，循序渐进地讲练定语从句知识，从而遵循了语言认知规律，让语法学习不再晦涩难懂，理不清头绪。对不同层次的英语学习者，还可以对照自己所学语法知识在语法知识体系结构中的系统性与完整性，找出自己所学语法知识中的薄弱环节，有针对性地进行查漏补缺，系统地理解语法现象，构建自己的语法认知结构。