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何少庆
义乌工商职业技术学院副院长、教授、浙江省高校教学名师；义乌市优秀引进人才、义乌市首届优秀专业技术人才；剑桥国际商务英语培训师、全国公共英语等级考试（PETS）口语考官、KAB创业教育培训师、教育部高校辅导员培训和研修基地指导师。
因为大学毕业时成绩优秀，何少庆被统一分配到一所本科院校，任教英语12年；因为一个与翻译相关的偶然，他放弃了在省会杭州的发展，回到了老家义乌，开始了他与职业教育的不解之缘。由此，他有机会见证了一所高职院校的发展，也领略到了职业教育的魅力。
副教授选择回乡教书
1964年，何少庆出生于浙江义乌。“我上大学是在1984年，那时刚改革开放不久，社会对外语人才需求量很大，所以我填报了浙江师范学院（现浙江师范大学）外语系英语专业。”何少庆对当年的大学生活还记忆犹新，当时学习条件很艰苦，连播放英语听力磁带的录音机都是一种奢侈品，但那个年代的大学生学习都很刻苦。
师范学院毕业后，何少庆被分配到了浙江林学院（现浙江农林大学），开始担任“大学英语”与“外贸函电”等课程的教学。因工作出色，何少庆顺利地从助教评到讲师、副教授。三十多岁的何少庆不但教学业绩突出，上课深受学生欢迎，而且深得学校领导信任与赏识。1996年他开始担任学校基础部副主任，分管部门教学、科研等工作，进入到一个更大更广阔的发展平台。
虽然在杭州发展一帆风顺，但何少庆始终密切关注家乡发展。每逢寒暑假，他都会和爱人、儿子回义乌探亲。2000年春节，他和往常一样回到义乌，与几个外籍朋友聚会。聚会上，一个美国朋友抱怨对义乌地名翻译的各种不适应：他去义乌国际商贸城谈生意，因为国际商贸城的英语翻译有好几种，使他误以为义乌有几个国际商贸城。对这一情况，当时很多来义乌的外商都有同感。
说者无心，听者有意，作为土生土长的义乌人，何少庆心里很不是滋味，他萌发了回义乌工作的想法。自己是学英语的，回到义乌，应该可以做点什么。这个念头在他脑海中闪现后，就迅速地扎下了根，并越来越强烈。
恰好此时，刚独立办学不久的义乌工商职业技术学院（以下简称“义乌工商学院”）在招聘英语教师，何少庆就这样从一名本科院校教师成为了一名高职教师。“当年，我准备从浙江林学院调到义乌工商学院时，亲戚朋友都不理解。在林学院，我已是一名中层干部，而当时的义乌工商学院刚从杭州大学义乌分校独立出来，自筹办学，属民办性质。我一心想回义乌，也就不顾林学院的盛情挽留，毅然决然地以重建档案的方式回到了义乌。”
见证一所职业院校的快速发展
刚独立办学的义乌工商学院百废待兴，教师人手也不够，何少庆担任了繁重的教学任务，不仅要给全日制学生上课，还要给当时的自考与成教学生上课。
“2000年，义乌工商学院只有20多位老师，学生以自考与成教为主，教学与办公只有一栋楼。我们任课教师每周的课表都不一样，每周日下午召开全体教师会议，教师们拿着本子认真记下自己接下来一周的课表，再回去备课。”回忆起当年义乌工商学院那段艱苦的岁月，何少庆仍然清楚地记得全体教师挤在一间简陋的房间里办公与开会的情景。
为扩大办学规模，学院成立了招生办，何少庆临危受命，担任招生办负责人。虽说招生工作忙起来只有七、八两个月，但前期准备工作纷繁复杂。由于人手不够，何少庆每件事情都要亲力亲为。“招生办就两个人，我是招生办主任，另外一位是副主任。我们两个人要健全各项招生制度，为招生宣传采集各种照片，在浙江省内各地做宣讲，接听考生的咨询电话……”虽然很忙，但看到报考的学生越来越多，何少庆觉得所有的付出都值得。
尽管身兼招生办主任，行政工作繁重，但何少庆的教学工作始终没有落下。他下班回到家后，经常与爱人一起交流教学心得，讨论如何把课上好。那时，网络刚刚普及，课余时间何少庆一边学习计算机知识，一边在网上阅读和收集相关教学资料。为提升教学效果，何少庆还经常研究学生在英语等级考中出现的问题，为学生举办一些有针对性的培训讲座。
由于教学理念新，上课生动有趣，学生对何少庆的授课反响很好，就连毕业多年的很多学生都还与他保持联系。他任教的2000级大学英语一班的英语四级考试通过率高达97.5%，在浙江省高职院校中名列前茅；他给自考学生讲授的“外贸函电”课程，参加浙江省统一考试，考试通过率高达100%，远远超过省平均水平。
虽然学生考试通过率高，他却不满足。“有些英语专业学生通过了英语等级考试，但走上工作岗位后，碰到商业性较强的文件，还是不知道如何应对，这说明在专业课程设置上存在问题。”因此，他主张学生在具备一定英语语言技能的同时，更应具备一定专业知识。为此，他在课程设置中增加实用性、可操作性、实践性的课程比例。
来到义乌工商学院后，何少庆从普通的专任老师做起，先后担任学院招生办主任、组织部部长、人事处长、纪委书记（兼创业学院院长）、学院副院长。 “我见证了义乌工商学院的发展：15年前，我们只有一栋教学办公楼和二栋学生宿舍，现在我们有春晗楼、望道楼、水上报告厅、长廊阶梯等标志性建筑；当初只有以自考与成教为主的四五百名学生，现在则是九千多名学生，还有来自六十多个国家的六百多名留学生。能伴随着义乌工商学院一起成长，我觉得很幸运。”
探索高职学生管理新模式
作为20世纪的大学生，又在本科高校工作12年，何少庆对如何办高等教育有切身体会。来到义乌工商学院后，他一直在思考如何打造适合高职学生的教育，让更多的学生受益成才。
如何让高职学生成才成为何少庆思考的问题。为提升学校的竞争力，学院提出了“面向市场、面向学生、面向实践”的办学理念。作为分管学生工作的副院长，何少庆与其团队开始探索与之相适应的校园文化建设。
在何少庆看来，高职校园文化很重要，能潜移默化地影响学生的发展。为此，何少庆与其学工线团队除了做好常规工作外，还开创了“志愿者服务”“勤工助学”“创业学生管理”“春晗学子讲坛”等高职品牌校园文化，产生了广泛的影响力。
义乌工商职业技术学院副院长、教授、浙江省高校教学名师；义乌市优秀引进人才、义乌市首届优秀专业技术人才；剑桥国际商务英语培训师、全国公共英语等级考试（PETS）口语考官、KAB创业教育培训师、教育部高校辅导员培训和研修基地指导师。
因为大学毕业时成绩优秀，何少庆被统一分配到一所本科院校，任教英语12年；因为一个与翻译相关的偶然，他放弃了在省会杭州的发展，回到了老家义乌，开始了他与职业教育的不解之缘。由此，他有机会见证了一所高职院校的发展，也领略到了职业教育的魅力。
副教授选择回乡教书
1964年，何少庆出生于浙江义乌。“我上大学是在1984年，那时刚改革开放不久，社会对外语人才需求量很大，所以我填报了浙江师范学院（现浙江师范大学）外语系英语专业。”何少庆对当年的大学生活还记忆犹新，当时学习条件很艰苦，连播放英语听力磁带的录音机都是一种奢侈品，但那个年代的大学生学习都很刻苦。
师范学院毕业后，何少庆被分配到了浙江林学院（现浙江农林大学），开始担任“大学英语”与“外贸函电”等课程的教学。因工作出色，何少庆顺利地从助教评到讲师、副教授。三十多岁的何少庆不但教学业绩突出，上课深受学生欢迎，而且深得学校领导信任与赏识。1996年他开始担任学校基础部副主任，分管部门教学、科研等工作，进入到一个更大更广阔的发展平台。
虽然在杭州发展一帆风顺，但何少庆始终密切关注家乡发展。每逢寒暑假，他都会和爱人、儿子回义乌探亲。2000年春节，他和往常一样回到义乌，与几个外籍朋友聚会。聚会上，一个美国朋友抱怨对义乌地名翻译的各种不适应：他去义乌国际商贸城谈生意，因为国际商贸城的英语翻译有好几种，使他误以为义乌有几个国际商贸城。对这一情况，当时很多来义乌的外商都有同感。
说者无心，听者有意，作为土生土长的义乌人，何少庆心里很不是滋味，他萌发了回义乌工作的想法。自己是学英语的，回到义乌，应该可以做点什么。这个念头在他脑海中闪现后，就迅速地扎下了根，并越来越强烈。
恰好此时，刚独立办学不久的义乌工商职业技术学院（以下简称“义乌工商学院”）在招聘英语教师，何少庆就这样从一名本科院校教师成为了一名高职教师。“当年，我准备从浙江林学院调到义乌工商学院时，亲戚朋友都不理解。在林学院，我已是一名中层干部，而当时的义乌工商学院刚从杭州大学义乌分校独立出来，自筹办学，属民办性质。我一心想回义乌，也就不顾林学院的盛情挽留，毅然决然地以重建档案的方式回到了义乌。”
见证一所职业院校的快速发展
刚独立办学的义乌工商学院百废待兴，教师人手也不够，何少庆担任了繁重的教学任务，不仅要给全日制学生上课，还要给当时的自考与成教学生上课。
“2000年，义乌工商学院只有20多位老师，学生以自考与成教为主，教学与办公只有一栋楼。我们任课教师每周的课表都不一样，每周日下午召开全体教师会议，教师们拿着本子认真记下自己接下来一周的课表，再回去备课。”回忆起当年义乌工商学院那段艱苦的岁月，何少庆仍然清楚地记得全体教师挤在一间简陋的房间里办公与开会的情景。
为扩大办学规模，学院成立了招生办，何少庆临危受命，担任招生办负责人。虽说招生工作忙起来只有七、八两个月，但前期准备工作纷繁复杂。由于人手不够，何少庆每件事情都要亲力亲为。“招生办就两个人，我是招生办主任，另外一位是副主任。我们两个人要健全各项招生制度，为招生宣传采集各种照片，在浙江省内各地做宣讲，接听考生的咨询电话……”虽然很忙，但看到报考的学生越来越多，何少庆觉得所有的付出都值得。
尽管身兼招生办主任，行政工作繁重，但何少庆的教学工作始终没有落下。他下班回到家后，经常与爱人一起交流教学心得，讨论如何把课上好。那时，网络刚刚普及，课余时间何少庆一边学习计算机知识，一边在网上阅读和收集相关教学资料。为提升教学效果，何少庆还经常研究学生在英语等级考中出现的问题，为学生举办一些有针对性的培训讲座。
由于教学理念新，上课生动有趣，学生对何少庆的授课反响很好，就连毕业多年的很多学生都还与他保持联系。他任教的2000级大学英语一班的英语四级考试通过率高达97.5%，在浙江省高职院校中名列前茅；他给自考学生讲授的“外贸函电”课程，参加浙江省统一考试，考试通过率高达100%，远远超过省平均水平。
虽然学生考试通过率高，他却不满足。“有些英语专业学生通过了英语等级考试，但走上工作岗位后，碰到商业性较强的文件，还是不知道如何应对，这说明在专业课程设置上存在问题。”因此，他主张学生在具备一定英语语言技能的同时，更应具备一定专业知识。为此，他在课程设置中增加实用性、可操作性、实践性的课程比例。
来到义乌工商学院后，何少庆从普通的专任老师做起，先后担任学院招生办主任、组织部部长、人事处长、纪委书记（兼创业学院院长）、学院副院长。 “我见证了义乌工商学院的发展：15年前，我们只有一栋教学办公楼和二栋学生宿舍，现在我们有春晗楼、望道楼、水上报告厅、长廊阶梯等标志性建筑；当初只有以自考与成教为主的四五百名学生，现在则是九千多名学生，还有来自六十多个国家的六百多名留学生。能伴随着义乌工商学院一起成长，我觉得很幸运。”
探索高职学生管理新模式
作为20世纪的大学生，又在本科高校工作12年，何少庆对如何办高等教育有切身体会。来到义乌工商学院后，他一直在思考如何打造适合高职学生的教育，让更多的学生受益成才。
如何让高职学生成才成为何少庆思考的问题。为提升学校的竞争力，学院提出了“面向市场、面向学生、面向实践”的办学理念。作为分管学生工作的副院长，何少庆与其团队开始探索与之相适应的校园文化建设。
在何少庆看来，高职校园文化很重要，能潜移默化地影响学生的发展。为此，何少庆与其学工线团队除了做好常规工作外，还开创了“志愿者服务”“勤工助学”“创业学生管理”“春晗学子讲坛”等高职品牌校园文化，产生了广泛的影响力。