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小学低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的基础。但在写话课堂教学实践中，学生往往会出现不知道该写什么，写的句子不通顺，缺乏写话积极性等现象。本文力图从挖掘文本中的素材，丰富写话主题；依托文本中的言语，优化写话策略；巧用多元评价，保持写话热情等三方面来提高学生的写话能力，从而提高学生的语文素养。