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一、引言阅读一直被人们看成一种很复杂的心理过程。阅读的过程在心理学领域中已经有了很深的探讨。在心理语言学中,语篇阅读到底是产物还是过程一直都是争论的焦点。但是要提高阅读能力并非是一件很容易的事情。通过教学实践,发现连贯和衔接在阅读过程中起着非常重要的作用。本文通过运用语篇中的连贯和衔接的“对应论”,提出传授连贯衔接知识更有利于提高学生的阅读能力。二、衔接与连贯韩礼德和哈桑(Halliday&Hasan,1976)在他们出版的《英语的衔接》(Cohesion in English)(下称《衔接》)一