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以先学后教教学实践为基础，以翻转课堂教学模型为原型，以学生为中心，提出学研创融合教学模式：学—测—拨—研—鉴—创。通过实践说明其可提高学习绩效与核心素养，促进深度学习与创新能力培养，做到资源各尽其用与价值最优，利于养成终身学习定势与自主研修习惯。
面向新工科创新能力培养的学研创融合模式探索
【摘 要】
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以先学后教教学实践为基础，以翻转课堂教学模型为原型，以学生为中心，提出学研创融合教学模式：学—测—拨—研—鉴—创。通过实践说明其可提高学习绩效与核心素养，促进深度学习与创新能力培养，做到资源各尽其用与价值最优，利于养成终身学习定势与自主研修习惯。
【机 构】
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甘肃机电职业技术学院信息工程学院
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2022年08期
【基金项目】
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2020年度教育教学改革项目“基于智慧教学平台的学研融合创新模式研究与实践”（2020-022）；
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