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当前，“校企互为职教主体，应深度合作，共推职教发展”的理念，业已成为职教界毋庸置疑的共识，但在如何开展合作、具体采取哪种模式培养职教人才以及如何培养方面，尚未取得一致性意见。为帮助大家更好地理清各模式之间的区别及可用性，本文尝试对“订单培养”这一备受关注的职教模式进行概念性界定，并对该模式的现实意义有所阐释。