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摘
大班幼儿互动式阅读行为实践研究
【摘 要】
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摘要：本研究采用行动研究法，对21名幼儿园大班幼儿进行一系列的互动式阅读活动促进阅读能力有效性问题进行研究。实验组幼儿21名，有效测试21例;控制组幼儿21名，有效测试18例。研究结果表明：（1）互动式阅读，使大班幼儿在阅读中对绘本或故事主题、情节理解更深刻、贴切，对绘本或故事人物观察更深入，表达更具体，表现更生动。（2）互动式阅读的形式多样变换，像游戏般吸引大班幼儿，避免单一、枯燥。（3）老师、
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年47期
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