【摘 要】
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随着时代的进步与教育的发展，基础教育课程进行了创新与改革。尤其是新课改的推进，要将每个学生的健康发展作为教育的理念，为学生创设参与、探究的平台，实现教育育人目标。教育工作者要基于学生出发，对教学方式进行创新与改革，以满足时代发展对现阶段人才的需求。鉴于此，很多教育工作者表示教学活动的开展需要具有启发性，由学生自主参与的合作探究才更具有效性。因此，笔者就这一理论对合作探究式教学在小学数学高段教学中的
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随着时代的进步与教育的发展，基础教育课程进行了创新与改革。尤其是新课改的推进，要将每个学生的健康发展作为教育的理念，为学生创设参与、探究的平台，实现教育育人目标。教育工作者要基于学生出发，对教学方式进行创新与改革，以满足时代发展对现阶段人才的需求。鉴于此，很多教育工作者表示教学活动的开展需要具有启发性，由学生自主参与的合作探究才更具有效性。因此，笔者就这一理论对合作探究式教学在小学数学高段教学中的应用进行了探究。研究主体确定为高段，主要是由于随着年龄的增加，该阶段的学生在知识与能力方面有了一定的基础，为合作探究式教学的开展提供了支撑，在合作探究中实现思维的碰撞，有利于学生核心素养的锻炼与培养。笔者希望通过这次研究，找到一些有效的策略，为这种模式在教学中的广泛推进与实施提供参考。
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