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活动是教育的载体，是连接学校与社会、教师和学生的纽带和桥梁。主体自身活动是主体发展的决定性因素，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在常态品德课教学中，教师应追求＂活动＂的有效性，真正发挥活动为教学服务。本文就小学品德学科＂活动化＂教学有效性作了初步的探索，结合自身教学的实践，提出了一些实施策略。目的是为了更好地提高品德课堂的教学实效性。