论文部分内容阅读
中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-02
摘 要 随着不断深入的经济社会体制化和经济全球化，我国的文化生活、社会、经济等都在发生着快速巨大的变化。高校作为培养人才的地方，是国家建设人才的摇篮，更是实现科教兴国，提高民族素质的关键环节。所以，国家进行教育改革需从高校入手，高校改革的一个重要目标就是，在高校实践教学活动中，加深人文素质教育，提高高校学生的人文素质水平。目前，人文素质教育已经是高校教学活动中举足轻重的重要构成部分。
关键词 高校健美操教学 人文素质教育 应用
作为新世纪高校体育的一个特色教程，健美操教学深深受到大学生的喜爱，是一门融合形体美和力量美的体育项目。其为高校学生的全面发展提供了平台，也为人文素质教育在学生中开展起到了积极有效地作用。所以，在高校健美操中渗透人文素质教育，具有深刻的意义，也是值得肯定和研究的。
一、高校健美操教学中的人文素质
（一）合作精神
所谓合作精神，就是指服务精神、团队意识和全局观念的集中表现。尊重个人的动机、需要、成就和兴趣是合作精神的基础，其核心是协同合作，全体成员的凝聚力、向心力，使成员们成为一个整体是其最高境界，其反映出的是整体利益和个体利益的统一，从而能使得大家高效地向着同一个目标前进。在健美操的教学中，合作精神不是让队员牺牲自我利益去顾全大局，它鼓励团队成员表现特长和挥洒个性。合作精神体现在队员在进行考核和练习中，其整齐的队形动作和队形变化。在健美操教学中，团队成员应当齐心协力，个体服从整体，这样才能创造出团队合作精神。
（二）意志品质
意志是一个人自觉设立目标，并根据目标，调节自身支配行动，克服种种困难，实现预定目标的心理变化过程。健美操是一项艺术性较强的体育运动，内容丰富，形式多变。其对于学习者身体的柔韧性和协调性都有一定程度的要求，所以，对于初学者，肯定会遇到很多的困难。但是，初学者只要坚持不懈、勤学苦练，就能克服不足，增强自身的意志力。学习者先从基础动作练起，之后进行团队训练，反复练习。这不仅能锻炼学生的协调性、灵活性和力量，还能塑造学生顽强的意志品质和克服困难的勇气。健美操的实践教学，培养学生使其拥有顽强的意志品质，不断进取，敢于拼搏，加强学生的团队意识和协作精神。
（三）审美情趣
健美操本身就是力、美、健的完善结合，认识其审美价值可以更好地改善健美操运动，两者是相辅相成的，高校学生应当在美的创造、美的追求和美的欣赏中提升自己的人文素质水平，升华自己的人格。美丽、力量和健康是全人类所共同追求的，而健美操所表现出的健美的体魄、流畅的编排、高超的技术和充沛的体力等，人们都难以忘怀。同时健美操中所蕴含的旋律魅力和动感音乐，使其更具艺术性。通过健美操的教学以及对健美操中套路美、环境美和形体美的欣赏，引导高校学生对于事物美丑的正确判断和理解，培养他们正确的审美情趣，不断提高他们对美的鉴赏水平。同时，健美操也能体现练习者的状态和心境，练习者可以在健美操中融入自己的心情，赋情其中，并领略健美操的美。
（四）创新精神
如今快速发展的现代科技深刻影响着人们的生活和社会生产，也越发突出了人类的创造力。创新能力的概念拥有一个广泛的内涵，决定创新能力的关键和基础是创新思维能力和想象力。目前所施行的素质教育，其所重视的科学思维能力和方法的培养比传统的单向知识传播显得更为重要。健美操不但节奏感强而且动作优美，同时它也是由不同的动作组合起来的，能够给学习者带来创造和变化的空间。在健美操的教学中，大量的创新可以进行，包括单个动作和组合动作。另外在队形方面、个人造型、在动作节奏和频率、在动作方向和路线上都有学习者发挥的空间。因此，健美操的学习过程，就是学生激发自身潜在的创新才能和欲望的过程。这样，每个学生发挥自己的创造力和想象力，根据自身的特点，对各组基本动作进行创编，自行选择音乐，创造富有个性属于自己的健美操。这不但能锻炼学生的自主能力，同时也能提高学生的创造力。
二、高校健美操教学中人文素质教育的应用
（一）完善健美操课程体系，融入人文素质教育
经过调查研究发现，目前各高校不完善的健美操课程体系，制约着健美操教学中人文素质教育的开展。高校健美操教学应当注重文化性、审美性和健身性等人文素质元素之间的融合，并重视学生正确价值观和人生观的培养，所以应从优化和调整课程内容来开始课程改革。各高校可以根据学生特点和学校自身条件，选择有针对性的普修课和选修课引入到体育课程，在其中融入人文素质教育，使得健美操教学更具时效性和时代性，并促进形成人文素质教育体系。健美操教学应当设置具有综合性、前瞻性和理论性的课程内容，并侧重突出具有良好结构性、系统性和科学性的知识内容。设置的课程内容还应当有利于健美操教学过程中自我创新、生生互动、师生互动等教学方式的开展。充分以学生的发展要求、个性特点和兴趣爱好等作为设置课程内容的出发点，摒弃传统的单一模式，这样才能在增强学生体质的同时，有效提升高校学生综合素质水平，使得学生的审美能力和习惯能得到培养，并促使学生的身心得到健康全面的发展。
科学系统的健美操教学课程是由以下几点构成的：第一，健美操理论，理论指导实践。通过健美操理论课程的学习，学生可以掌握健美操的方法、规则、特点等基础知识，从而提高高校学生对健美操基本技能和基本知识的掌握和了解应用能力。第二，制定教学总目标。设定教学总目标，应当将健美操教学的特点和现代素质教育的特点结合起来。当然也可以设定一些单元教学目标、分层教学目标和总体培养目标。第三，实践内容。在理论知识培训和基础技能训练之后，对学生进行变换性、适应性和概括性的基础健美操动作的教学，让学生在打好基础的同时，增强学生的创新能力和技能运用。另外，在实践教学过程中，可以将不同风格的、时尚的富有时代气息的舞蹈元素融入其中，这样不仅可以丰富健美操教学课程的形式和内容，也能激发高校学生的学习积极性。 （二）完善教学方式，培养合作精神，增强意志品质
在过去的健美操教学中，一般是教师教示范动作，学生跟着模仿学习，不断重复练习，直至学生掌握。这种方式不仅枯燥乏味，师生间也缺乏交流。健美操不仅是教学生健美操，也是通过学生间的各种合作和交流，使得学生拥有健康的身心和优美的体型，并陶冶自身情操。所以，在健美操的教学过程中，教师可以适当运用自主学习的方式，提供给学生更多的合作、交流和沟通的机会。自主学习不仅可以帮助培养学生的创新思维和主动学习能力，还能促进合作精神和意志品质的增强。在健美操教学活动中，合作精神主要形成于个性挥洒和特长表现得到鼓励和肯定的时候。因此，在高校学生对健美操进行自主创编时，同学间的相互鼓励和肯定不仅有助于学生个性的挥洒和特长的表现，也有利于学生良好合作精神的形成。同时，在自主创编的过程中，还能帮助学生挖掘和锻炼学生的创新意识以及技能运用能力。
由于健美操对于学生的协调性和柔韧性有一定程度的要求，这就需要学生在平时的学习和锻炼过程中持之以恒、坚持不懈地加强这方面的锻炼。基本功的练习，队形动作的训练和创编，在锻炼学生灵活性和协调性的同时，对学生的意志品质也有所提高，使得学生勇于挑战、克服困难，不断增强拼搏、合作的意识和精神。
（三）拓展健美操的参与途径，提高人文素质教育
拓展健美操的参与途径，可有效促进人文素质教育在高校的开展，帮助更多的学生提高人文素质水平。以下提供几种途径：第一，在校内建立健美操社团。通过社团组织健美操活动，鼓励学生参加和表演，有效强化学生的健美操水平的同时，还能提高学生技能运用能力。这样既能丰富拓展人文素质教育，还能促进多样化的人文素质教育发展。另外，通过各种活动的开展，也能帮助学生更好地体会健美操的文化性、审美性和健身性等内涵，不仅能激发学生的学习热情，还能健美操教学的长期持续进行，从而有助于学生形成良好的综合素质品质。第二，定期在学校开展和组织形式多样的健美操比赛。在比赛过程中，不但能培养学生勇于挑战的精神，还能增强其竞争意识，并学以致用。形式多样的比赛活动可以很好地突破课堂教学的制约，丰富高校人文素质教育的内容和开展形式，从而促进高校学生身心的全面健康发展。
三、结束语
健美操教学是大学课程中一门非常有特色的课程项目，在锻炼高校学生身体素质的同时，还能培养学生的意志品质、合作精神、创新意识和审美情趣。健美操教学能够很好地表现出人文素质水平，如果能够将人文素质教育充分融入到健美操教学中，不断创新教学方法和教学内容，那将有效地促进人文素质教育在高校的开展，帮助学生提高人文素质水平。
参考文献：
[1] 王可.高校健美操教学中渗透人文素质教育探讨[J].宿州教育学院学报.2014.17（3）：123-124，127.
[2] 孟焕.分析思考高校健美操教学中人文素质教育的渗透[J].中外企业文化（下旬刊）.2014（10）：270.
[3] 徐旸.高校健美操教学中的人文素质教育渗透[J].产业与科技论坛.2014（7）：209-210.
摘 要 随着不断深入的经济社会体制化和经济全球化，我国的文化生活、社会、经济等都在发生着快速巨大的变化。高校作为培养人才的地方，是国家建设人才的摇篮，更是实现科教兴国，提高民族素质的关键环节。所以，国家进行教育改革需从高校入手，高校改革的一个重要目标就是，在高校实践教学活动中，加深人文素质教育，提高高校学生的人文素质水平。目前，人文素质教育已经是高校教学活动中举足轻重的重要构成部分。
关键词 高校健美操教学 人文素质教育 应用
作为新世纪高校体育的一个特色教程，健美操教学深深受到大学生的喜爱，是一门融合形体美和力量美的体育项目。其为高校学生的全面发展提供了平台，也为人文素质教育在学生中开展起到了积极有效地作用。所以，在高校健美操中渗透人文素质教育，具有深刻的意义，也是值得肯定和研究的。
一、高校健美操教学中的人文素质
（一）合作精神
所谓合作精神，就是指服务精神、团队意识和全局观念的集中表现。尊重个人的动机、需要、成就和兴趣是合作精神的基础，其核心是协同合作，全体成员的凝聚力、向心力，使成员们成为一个整体是其最高境界，其反映出的是整体利益和个体利益的统一，从而能使得大家高效地向着同一个目标前进。在健美操的教学中，合作精神不是让队员牺牲自我利益去顾全大局，它鼓励团队成员表现特长和挥洒个性。合作精神体现在队员在进行考核和练习中，其整齐的队形动作和队形变化。在健美操教学中，团队成员应当齐心协力，个体服从整体，这样才能创造出团队合作精神。
（二）意志品质
意志是一个人自觉设立目标，并根据目标，调节自身支配行动，克服种种困难，实现预定目标的心理变化过程。健美操是一项艺术性较强的体育运动，内容丰富，形式多变。其对于学习者身体的柔韧性和协调性都有一定程度的要求，所以，对于初学者，肯定会遇到很多的困难。但是，初学者只要坚持不懈、勤学苦练，就能克服不足，增强自身的意志力。学习者先从基础动作练起，之后进行团队训练，反复练习。这不仅能锻炼学生的协调性、灵活性和力量，还能塑造学生顽强的意志品质和克服困难的勇气。健美操的实践教学，培养学生使其拥有顽强的意志品质，不断进取，敢于拼搏，加强学生的团队意识和协作精神。
（三）审美情趣
健美操本身就是力、美、健的完善结合，认识其审美价值可以更好地改善健美操运动，两者是相辅相成的，高校学生应当在美的创造、美的追求和美的欣赏中提升自己的人文素质水平，升华自己的人格。美丽、力量和健康是全人类所共同追求的，而健美操所表现出的健美的体魄、流畅的编排、高超的技术和充沛的体力等，人们都难以忘怀。同时健美操中所蕴含的旋律魅力和动感音乐，使其更具艺术性。通过健美操的教学以及对健美操中套路美、环境美和形体美的欣赏，引导高校学生对于事物美丑的正确判断和理解，培养他们正确的审美情趣，不断提高他们对美的鉴赏水平。同时，健美操也能体现练习者的状态和心境，练习者可以在健美操中融入自己的心情，赋情其中，并领略健美操的美。
（四）创新精神
如今快速发展的现代科技深刻影响着人们的生活和社会生产，也越发突出了人类的创造力。创新能力的概念拥有一个广泛的内涵，决定创新能力的关键和基础是创新思维能力和想象力。目前所施行的素质教育，其所重视的科学思维能力和方法的培养比传统的单向知识传播显得更为重要。健美操不但节奏感强而且动作优美，同时它也是由不同的动作组合起来的，能够给学习者带来创造和变化的空间。在健美操的教学中，大量的创新可以进行，包括单个动作和组合动作。另外在队形方面、个人造型、在动作节奏和频率、在动作方向和路线上都有学习者发挥的空间。因此，健美操的学习过程，就是学生激发自身潜在的创新才能和欲望的过程。这样，每个学生发挥自己的创造力和想象力，根据自身的特点，对各组基本动作进行创编，自行选择音乐，创造富有个性属于自己的健美操。这不但能锻炼学生的自主能力，同时也能提高学生的创造力。
二、高校健美操教学中人文素质教育的应用
（一）完善健美操课程体系，融入人文素质教育
经过调查研究发现，目前各高校不完善的健美操课程体系，制约着健美操教学中人文素质教育的开展。高校健美操教学应当注重文化性、审美性和健身性等人文素质元素之间的融合，并重视学生正确价值观和人生观的培养，所以应从优化和调整课程内容来开始课程改革。各高校可以根据学生特点和学校自身条件，选择有针对性的普修课和选修课引入到体育课程，在其中融入人文素质教育，使得健美操教学更具时效性和时代性，并促进形成人文素质教育体系。健美操教学应当设置具有综合性、前瞻性和理论性的课程内容，并侧重突出具有良好结构性、系统性和科学性的知识内容。设置的课程内容还应当有利于健美操教学过程中自我创新、生生互动、师生互动等教学方式的开展。充分以学生的发展要求、个性特点和兴趣爱好等作为设置课程内容的出发点，摒弃传统的单一模式，这样才能在增强学生体质的同时，有效提升高校学生综合素质水平，使得学生的审美能力和习惯能得到培养，并促使学生的身心得到健康全面的发展。
科学系统的健美操教学课程是由以下几点构成的：第一，健美操理论，理论指导实践。通过健美操理论课程的学习，学生可以掌握健美操的方法、规则、特点等基础知识，从而提高高校学生对健美操基本技能和基本知识的掌握和了解应用能力。第二，制定教学总目标。设定教学总目标，应当将健美操教学的特点和现代素质教育的特点结合起来。当然也可以设定一些单元教学目标、分层教学目标和总体培养目标。第三，实践内容。在理论知识培训和基础技能训练之后，对学生进行变换性、适应性和概括性的基础健美操动作的教学，让学生在打好基础的同时，增强学生的创新能力和技能运用。另外，在实践教学过程中，可以将不同风格的、时尚的富有时代气息的舞蹈元素融入其中，这样不仅可以丰富健美操教学课程的形式和内容，也能激发高校学生的学习积极性。 （二）完善教学方式，培养合作精神，增强意志品质
在过去的健美操教学中，一般是教师教示范动作，学生跟着模仿学习，不断重复练习，直至学生掌握。这种方式不仅枯燥乏味，师生间也缺乏交流。健美操不仅是教学生健美操，也是通过学生间的各种合作和交流，使得学生拥有健康的身心和优美的体型，并陶冶自身情操。所以，在健美操的教学过程中，教师可以适当运用自主学习的方式，提供给学生更多的合作、交流和沟通的机会。自主学习不仅可以帮助培养学生的创新思维和主动学习能力，还能促进合作精神和意志品质的增强。在健美操教学活动中，合作精神主要形成于个性挥洒和特长表现得到鼓励和肯定的时候。因此，在高校学生对健美操进行自主创编时，同学间的相互鼓励和肯定不仅有助于学生个性的挥洒和特长的表现，也有利于学生良好合作精神的形成。同时，在自主创编的过程中，还能帮助学生挖掘和锻炼学生的创新意识以及技能运用能力。
由于健美操对于学生的协调性和柔韧性有一定程度的要求，这就需要学生在平时的学习和锻炼过程中持之以恒、坚持不懈地加强这方面的锻炼。基本功的练习，队形动作的训练和创编，在锻炼学生灵活性和协调性的同时，对学生的意志品质也有所提高，使得学生勇于挑战、克服困难，不断增强拼搏、合作的意识和精神。
（三）拓展健美操的参与途径，提高人文素质教育
拓展健美操的参与途径，可有效促进人文素质教育在高校的开展，帮助更多的学生提高人文素质水平。以下提供几种途径：第一，在校内建立健美操社团。通过社团组织健美操活动，鼓励学生参加和表演，有效强化学生的健美操水平的同时，还能提高学生技能运用能力。这样既能丰富拓展人文素质教育，还能促进多样化的人文素质教育发展。另外，通过各种活动的开展，也能帮助学生更好地体会健美操的文化性、审美性和健身性等内涵，不仅能激发学生的学习热情，还能健美操教学的长期持续进行，从而有助于学生形成良好的综合素质品质。第二，定期在学校开展和组织形式多样的健美操比赛。在比赛过程中，不但能培养学生勇于挑战的精神，还能增强其竞争意识，并学以致用。形式多样的比赛活动可以很好地突破课堂教学的制约，丰富高校人文素质教育的内容和开展形式，从而促进高校学生身心的全面健康发展。
三、结束语
健美操教学是大学课程中一门非常有特色的课程项目，在锻炼高校学生身体素质的同时，还能培养学生的意志品质、合作精神、创新意识和审美情趣。健美操教学能够很好地表现出人文素质水平，如果能够将人文素质教育充分融入到健美操教学中，不断创新教学方法和教学内容，那将有效地促进人文素质教育在高校的开展，帮助学生提高人文素质水平。
参考文献：
[1] 王可.高校健美操教学中渗透人文素质教育探讨[J].宿州教育学院学报.2014.17（3）：123-124，127.
[2] 孟焕.分析思考高校健美操教学中人文素质教育的渗透[J].中外企业文化（下旬刊）.2014（10）：270.
[3] 徐旸.高校健美操教学中的人文素质教育渗透[J].产业与科技论坛.2014（7）：209-210.