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从大学生期望的视角调查发现：大学生更关注辅导员公平公正、关心尊重学生等现代性特质，对思想政治教育等传统性特质并不看重；大学生对辅导员职业能力的整体满意度不高，且不同类别的学生之间存在差异。回归分析发现，辅导员个性特质对思想政治教育感染力的影响显著，影响效应从大到小依次是尊重学生、沟通交流、执行力、公平公正和关心学生。研究结果可以为辅导员调整工作策略和精力投入，增强职业能力培训的针对性提供参考。