【摘要】随着社会公众对初中生身体素质以及全面发展的关注，初中体育健康教学也成为越来越重要的一门学科，但是受传统教学观念的影响，教学中仍然存在一些问题，如有的学生只关注自己的主课，对体育课的兴趣不高，再加上教师在方法运用上较为简单机械，从而导致学生的主动性没有被充分调动起来，教学有效性较低。为此，初中体育与健康教师要更新自我的教学观念，不断改革与创新教学方法，激发学生的主体性，切实提高体育与健康教学的有效性。

【关键词】初中体育与健康;问题;策略

引言

在素质教育的时代背景下，学校除了提高学生的学习能力，培养学生的核心素养也逐渐成为了当前教育教学的方向。初中学校作为学生成长发育的关键阶段，对培养学生综合能力的全面发展有着至关重要的作用。所以在教育教学过程中，学校也应注重学生的体育与健康课程。因为有效的体育锻炼不仅可以保障学生身心健康的发展和成长，还能对学生的心理健康起到一定的帮助，使学生能够在体育锻炼中将自己的情绪进行舒展，进而更好的促进学生综合素养的全面发展，为学生在今后的生活和学习中提供有利的保障。

1初中体育与健康教学存在问题探究

当前，在初中体育与健康教学中会发现存在以下几个问题：一是学生兴趣未能被充分激发，主体性欠缺。在教学中，教师沿用传统的教学观念，以主导者的身份进行教学，对教学内容进行简单讲解，学生只是被动接受一些体育知识与动作，其兴趣没有被激发出来，主体性更得不到充分发挥;二是教学内容过于简单以及机械。社会上的一些人认为体育教学是初中课程中简单的一门学科，体育教师自身也认为这一课程比较轻松，从心理上不重视，導致在教学时准备不充分，形式单一或者内容简单，都使得学生的兴趣无法被激发出来，教学效果也比较低下;最后则是教师的教学观念没有及时更新，仍然沿用传统教学方法，整个教学形式比较枯燥，学习氛围沉闷。一些现代化的教学手段没有应用到体育教育教学中，传统方法难以吸引学生的注意力，难以激发起学生的学习热情，亟待教师结合教学内容以及学生的认知需求运用新颖、现代的教学手段，为提高教学有效性提供助力。

二、初中体育健康教学有效性的具体策略

（一）激发学生热情，充分发挥学生的主体性

教师开展初中体育与健康教学时，一定要注重学生的需求，围绕学生做好教学文章，更新教学观念，在课堂上采取灵活的方式调动学生的主体性。初中生已经具备了一定的判断能力，自主意识也在逐渐加强，可以让学生自主学习，发挥个人的能动性，自行解决学习中存在的一些问题。在自主学习过程中，教师对学生及时引导与点拨，放手让学生自主学习、自主思考、大胆想象与创新，这样学生才能真正吸收体育教学知识，乐于参加各种训练。教师在教学过程中要对教学中的重难点采取灵活的教学方式，让学生易于接受，更有利于学生发挥主动性，提高学习效率。

（二）把握教学重难点，合理整合教材内容

授课前，教师要围绕教学大纲以及教材对即将要教授的教学内容进行深入分析以及了解，同时还需要对学生分析具体学习情况、明确教学目标、掌握教学中的重难点，以此在正式教学中做到有侧重点、有针对性地开展教学。初中阶段的体育与健康教材内容本身就丰富多彩，所涉及的方面也很多，因此，教师要合理地对教材内容进行整合与取舍。当前，随着信息技术飞速发展，网络中有大量的教学资源，教师要更新自我的教学观念，不能闭门造车，而要积极借鉴，与自己所要教学的内容以及学生的实际结合起来，不断丰富教学内容，对教学进行合理安排。当教师有的放矢、游刃有余地进行教学时，才能让教学具有连贯性、科学性、系统性，引导学生学习相关的知识与动作，增强教学有效性。

（三）开展体育讲座，提高学生体育意识

在当今社会时代发展过程中很多年轻人的身体都出现了亚健康的状态，导致年轻人形成亚健康的主要原因就是缺乏体育运动的意识，例如：很多年轻人在工作一天完成后回到家就开始的平躺的日子，并没有进行适当的运动锻炼，有时心血来潮进行锻炼，但由于动作的不规范，常常会发生肢体扭伤的情况出现，久而久之就会使年轻人越来越不想运动，从而就会使年轻人的身体素质下滑。中学生作为未来祖国的希望，学校应重视培养学生的体育素养。所以在体育与健康教学过程中，老师应开展体育讲座来提高学生的体育意识，由于每个学生的身体素质不同，所以教师在开展体育讲座时能够根据学生的不同情况进行不同的问题分析，使学生能够更好的明白体育运动的重要性，并积极想要参加到体育运动锻炼当中来增强自身的身体素质。例如：教师在开展足球讲座时，其可以对足球的发展背景进行讲述，然后对足球的规则、技巧进行讲解，这样在一定程度上才能有效的调动学生的积极性，使学生也能在家中时刻关注足球比赛，从而更好的激发学生的运动兴趣，进而更好的促进学生的全面发展。

（四）创新教学形式，激发学习兴趣

教师与时俱进，更新自我教学观念，将新课改的精神实质落实到具体的教学实践中，进一步围绕教学内容与学生的认知采取灵活多样的教学方法，从而提高教学的有效性。根据体育学科特点以及全面了解学生的认知水平以及需求，进一步选择符合学生认知特点以及心理发展特点的教学方式，让学生的兴趣得以被激发，也使学生感受到来自教师的尊重，从而发自内心地主动学习，提高学习效率，提升教学效果。

结束语

综上所述，随着素质教育的深入推进，学校的教学内容也有了相应的转变。所以在体育与健康教学过程中，教师也应结合核心素养的教学理念来优化教学方式，只有这样才能更好的培养学生的道德素养，进而更好的促进学生身心健康的全面发展，为其在今后的发展中奠定坚实的基础。

参考文献

[1]方严.浅谈初中体育教育中心理健康教育的渗透策略[J].考试周刊，2021（56）：119-120.