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摘要：随着教育体制的不断改革深入，学生的育德工资越来越受到社会关注。学前教育中德育渗透的有效性研究也成为德育教育的一个永恒的主题。德育作为素质教育过程中一个非常重要的内容，对孩子们未来的发展有着十分重要的作用。良好的德育教育不仅能够促进学生良好的学习习惯和生活习惯的养成，同时还能够从小为学生树立良好的人生价值观念，促进学生的全面健康发展。
关键词：学前教育专业；德育工作；开展策略
引言：
当前，由于普通高中和高校的扩招，导致中专的整体生源素质有所下降。中专学前教育专业培养的是面向幼儿园的教育者，育儿仟务艰巨，必须要德育素质过硬。因此，优化开展中专学前教育专业德育工作，十分关键。
1中职期间学前教育学生的现状
可以这么说中职学校有很大一部分学生的认知能力还停留在初中水平，这些学生几乎在学习当中获得不了乐趣，这就跟不要谈什么成功感和成就感了。即便有少数的同学有上进心想学习，最终总会因为人数非常少难成气候，这就造成了这部分想学习的同学因为意志的薄弱并且没有学习的氛围，并且还和不想学习的学生混杂在一起。长期这样就会形成一种恶性循环。中职的学前教育专业的学生几乎都是女生，女生的班级一般会出现以下几个问题：（1）女生的班级平时上课的纪律非常好，但是比较缺乏活力。（2）一般来说女生的心胸都比较狭窄，嫉妒心比较强，这样会导致在人际交往中遇到很多问题。（3）女生的自尊心比男生的自尊心要强很多，很多的女生都受不了批评，女生的心理比较脆弱。（4）女生都很喜欢打扮自己，往往就是在仪容仪表上出现一系列的问题。（5）在中职阶段女生谈恋爱的情况比较普遍。
2学前教育专业的德育工作开展策略
2.1提升课程体系建设效度，将德育融入于专业教育的框架之内
从中职院校所应奉行的人才培养目标来看，其在于为社会以及企业提供具备专业化技术操作能力的应用型人才。而对于中职院校学前教育专业而言，学生不仅应当具备较高的职业技能水准，同时亦应当兼具较高的职业素养。审视国内各地中职院校学前教育专业的人才培养方案能够看出，多数院校对专业教育表现出较高的关注度，而未能给予职业素养教育以同等的重视，这是需要国内中职院校加以完善和改变的地方。原因在于，学前专业的学生在就业后不仅担负着知识传递的仟务，同时亦要向幼儿进行正确的价值观灌输。这便要求每一个中职院校要注重提升学前教育课程体系的建设效度，从而能够有效地将德育内容融入于专业教育的框架之内，从而让每一个本专业的毕业生能够成为兼具较高职业素养以及专业技术水平的现代人力资源。我国已经形成了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，几千年的传统文化为我们培养完善的人格和高尚的情操提供了良好的素材。教师作为人类灵魂的工程师，应该在立德树人的基础上不断丰富自己，发展自己。特别是作为学前教育专业的教师而言，更应该以培养道德高尚的社会主义未来的建设者为己仟。因此，在实践中不仅要重视教师专业技能的传授，同时更要注重引导学生形成明确的职业认知，建立起科学的职业道德观。德育对学生未来的职业发展起到一种渗透的作用，在潜移默化中影响着学生的职业态度，因此必须得到重视。厚德载物，天道酬勤。德育在中专学前教育专业中并不是可有可无的，相反，它扮演者极其重要的角色。
2.2更新教学观念改进教学方法
教学方法是课堂教学的核心要素，也是提高德育教学效能的重要内容。由于中职学前教育具有特定的专业特征，更加注重实践性和学生实操技能的培养。德育这种“柔性”内容如何立足于专业教育之中呢？我们认为，改进专业课程的教学方法增加以德育教育素材不仅有利于德育工作的展开，同时也对专业教育具有一定的促进作用。德育素材一般都是学生在实际生活和社会实践环境下比较熟知的内容。越是学生熟悉的内容他们才会感兴趣。教师应该把握学生的这一心理广泛搜集和本专业相关的德育素材加社会热点事件、行业规范问题等。通过典型案例、典型事件、典型问题赴学前教育专业的学生认识到要成为一名合格的幼儿教师只具备娴熟的专业技能是远远不够的还需要良好的道德素养。厚德载物天道酬勤。通过打造这种将专业知识和道德教育相结合的课堂教学，真正实现学生的全面发展，为以后成为一名合格的幼儿教师打下坚实的基础。当然并不存在某一种最好的方法而只有最合适的方法，因此要做到因地制宜，因人而异。“寓德于教”作为一种最有效的方法被广大一线教师所采用。实际上单独的案例和个体分析对改进德育水平的效果并不理想。相反，结合学生的专业培养通过社会实践赴学生自我思考、不断反省发挥自己的想象力和创造力在潜移默化中实现寓德于教更为有效。
2.3秉持纯朴、真挚的情感，以情化人
每个人都有自己内心柔软、脆弱的一面，真挚质朴的情感，对于学生的情感熏陶和德育培养有关键的作用。因此，教师应该秉持着淳朴、真挚的情感，要深入了解学生生活、学习中存在的问题，了解学生心灵中存在的问题，与学生产生情感上的共鸣，营造一种和谐、平等的气氛，触发学生意识觉醒。中专学前教育专业都是女生，她们情感细腻，心思填密，她们对于教师的情感有着非常敏锐的捕捉，教师有着淳朴真挚的情感，以情化人，以情感人，让学生感受到浓厚的情感的力量，学生才能树立健康的情感，才能更好地在幼儿教育事业中发光发热。
2.4要重视和学生之間的情感交流
班主任老师的工作方式是多种多样的，在班主任老师开展班级当中的德育工作时，非常根本的一个就是要去结合自己班级的学生实际情况，做到有所掌握。而且在注意德育工作的针对性。班主任老师针对女生自尊心比较强的特点，当发现学生纪律不好或者是违反学校的规章制度的情况时，要单独把学生叫到办公室来谈心。在学习方面上那些同学有了进步或者退步，班主任老师都要根据自己的班级里的情况给予表扬或者是指导。如果学生在表现方面出现违反学校规范的时候，班主任老师一定要伸出友爱的手，与学生进行谈心。如果问题比较严重的班主任老师要主动和该学生的家长进行联系，共同做好学生的教育工作。当学生在规范方面出现问题是，班主任老师不能去一味的批评，要尊重学生的自尊心。女生都是爱面子的特点，班主任老师就要让班级里的同学自我评价，对于一些存在的问题，一起找出原因，并且与学生一起设计出针对这一问题的解决方法。这样就可以让原本难以开展的的班级当中的德育工作充满了浓浓的人情味。 2.5运用榜样示范的力量优化德育效果
榜样不范的力量是十分强大的，尤其是对于世界观、人生观、价值观正趋于形成阶段的中专生而言，给他们树立榜样，能够产生更好地德育效果。所谓“身教重于言教”就是这个道理。为此，我们应该以正面人物的优良品质、模范行为和卓越成就来影响受教育者品德。这种方法的特点在于它是通过榜样的言行，把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，使学生在富于形象性、感染性和可信性的范例中得到启迪，提高品德认识，形成正确的观点、信念，增强学习的自觉性。
2.6建立一支有效的班干部队伍
作为一个班主任来说，要把创建优秀班级的德育工作放在重要位置上，并且作为班级的奋斗目标，但是玄海班干部也是至关重要的。班干部是班主任老师的助手，也是同学们的表率。在一个班级只有思想过硬、学习成绩优秀的学生选出来当班干部，这样班级的德育工作才能顺利的展开。从每个学期的开学伊始，班主任老师就要把选拔优秀班干部的工作放在班级工作的首位。优秀的班干部可以帮助老师开展班级当中的德育教育。
2.7德育必须提升应对性，出台具备可操作性的实施方案
在实际教学中，德育工作并不是没有开展，但是多数情况下是比较流于形式的，学生接受起来也存在一定的应付心理。其实，这样的德育不仅是无效的，甚至还会影响到学生对于德育工作的接受兴趣。为此，中职教师在推进德育教育融入于专业教育的过程中，应当注重对学生年龄特质以及心理活动规律的把握，同时还要充分顾及到学生之间存在的个体差异，如此方才可以确保所开展的德育内容具备应对性和指向性，使德育工作真正收获成效。如若不然，则将导致德育教育流于表面、流于形式，只有空洞的说教，而无法实现对学生价值观的重塑。同时，中职院校教师还应当从自身的德育水准入手，积极提升自身的师德水平，以便能够通过自身规范、得体的言行举止，实现对学生价值观的无声浸染，这是每一个中职院校教师所应当引起注意和重视的要点。
2.8课余活动的开展，促进学生个性的发展
在中职的学习期间学生都处在青春，对自我的意识非常强烈。班主任老师这时候就要，正确的倡导班级里的学生发挥自己的特长，而去展示自己的个性，中职的学生在文化课的学习压力比普通的高中相比非常的轻松。学生可以有很多多余的时间去学习专业课的知识。根据这一个特点，班主任老师就要鼓励那些有特长的学生去参加学校组织的文体活动，例如舞蹈比赛、歌唱比赛等一些比赛。让学生可以充分的去展示自己，还可以在不同的舞台上收获成功的体验，从而增强学生的自信。而那些综合能力比较差，并且特长不明显的同学，班主任老师要安排这样同学多去参加学校组织的集体活动，这样才能唤醒他们展现自己的欲望，从而让他们真正的融入学校和班级。班主任老师还可以组织班里的学生走出校园去接触社会，可以通过参观、访问等方式让学生充分的体会到人际交往和社会发展的密切关系。增加学生与成年人之间的情感与思想上面的交流，并且像成年人学习处理和调节冲突的解决矛盾的方法，这样才能逐渐提高学生社会交往能力。
2.9完善中职学前教育专业学校学生德育考评机制
（1）重视学生的德育课业考试。因为在这之前，很多学生由于成绩不理想或家庭不和谐等因素，导致其厌学情绪比较重。因此，在新的学校，在新的阶段，要重塑其正确的道德观念，手段之一就是严格控制其德育课程的考试。通过严格的考试，不自觉的，甚至是带有一定强迫性的，将思想道德理论嵌在学生的认识当中，去矫正其曾经的一些错误的观念和想法。（2）重视学生的德育行为奖惩。奖惩制度是德育的重要手段。针对这些学生，特别是问题学生相对较多的状况，设置一个奖惩制度非常必要。比如，對于有高尚道德行为的学生，学校要通过一些手段来进行奖励，比如，可以在学校大会公开奖励，并给予奖金或奖状的鼓励，也可以通过优秀学生榜进行图文展示，等等。通过这些手段形成一个积极的，向上的，充满道德观念的气氛在校园蔓延。学校应该根据学生可能犯得一些错误，有针对性的出台一些校规校纪，比如作弊如何处理，打架如何处理，盗窃如何处理，等等。对于违反校规的问题学生，学校要敢于公开处理，以做效尤，使所有学生能够认识到错误道德行为后果的严重性，进而达到约束自身行为的目的。（3）重视学生的德育行为监督。对于学生的行为，特别是问题学生的行为，学校有必要进行有效的监督，要争取将问题发现在萌芽中，扼杀在摇篮里，否则，等到问题扩大化，局面可能难以收拾，不利于学校的正常教学和工作。因此，首先，教师要主动与学生交流，发现问题，及时引导；其次，班主任工作要随时跟进，使教学和管理拧成一股绳；再次，学校要加强管理，包括学校的后勤、安保、餐饮和宿舍管理等机构要通力合作，良好的生活和学习环境，是优秀道德产生的肥沃土壤。
结语：
学前教育专业的学生肩负教育祖国未来的历史重任，加强中职学前教育专业学生的德育建设工作也需要管理部门、教师、学生的共同努力。中职学前教育专业的教师除了注重培养学生的专业技能外还要让学生在情感上得到陶冶、在心灵上得到启迪、在道德上受到影响进而激发学生的学习热情，为做一名合格的教师打下良好的基础。
参考文献：
[1]廖海羽，龙菊.中职学前教育专业的班主任管理工作分析[J].考试周刊，2018（29）：182.
[2]田畅.中职学校学前教育专业美术教学渗透德育探索[J].教育教学论坛，2015.
关键词：学前教育专业；德育工作；开展策略
引言：
当前，由于普通高中和高校的扩招，导致中专的整体生源素质有所下降。中专学前教育专业培养的是面向幼儿园的教育者，育儿仟务艰巨，必须要德育素质过硬。因此，优化开展中专学前教育专业德育工作，十分关键。
1中职期间学前教育学生的现状
可以这么说中职学校有很大一部分学生的认知能力还停留在初中水平，这些学生几乎在学习当中获得不了乐趣，这就跟不要谈什么成功感和成就感了。即便有少数的同学有上进心想学习，最终总会因为人数非常少难成气候，这就造成了这部分想学习的同学因为意志的薄弱并且没有学习的氛围，并且还和不想学习的学生混杂在一起。长期这样就会形成一种恶性循环。中职的学前教育专业的学生几乎都是女生，女生的班级一般会出现以下几个问题：（1）女生的班级平时上课的纪律非常好，但是比较缺乏活力。（2）一般来说女生的心胸都比较狭窄，嫉妒心比较强，这样会导致在人际交往中遇到很多问题。（3）女生的自尊心比男生的自尊心要强很多，很多的女生都受不了批评，女生的心理比较脆弱。（4）女生都很喜欢打扮自己，往往就是在仪容仪表上出现一系列的问题。（5）在中职阶段女生谈恋爱的情况比较普遍。
2学前教育专业的德育工作开展策略
2.1提升课程体系建设效度，将德育融入于专业教育的框架之内
从中职院校所应奉行的人才培养目标来看，其在于为社会以及企业提供具备专业化技术操作能力的应用型人才。而对于中职院校学前教育专业而言，学生不仅应当具备较高的职业技能水准，同时亦应当兼具较高的职业素养。审视国内各地中职院校学前教育专业的人才培养方案能够看出，多数院校对专业教育表现出较高的关注度，而未能给予职业素养教育以同等的重视，这是需要国内中职院校加以完善和改变的地方。原因在于，学前专业的学生在就业后不仅担负着知识传递的仟务，同时亦要向幼儿进行正确的价值观灌输。这便要求每一个中职院校要注重提升学前教育课程体系的建设效度，从而能够有效地将德育内容融入于专业教育的框架之内，从而让每一个本专业的毕业生能够成为兼具较高职业素养以及专业技术水平的现代人力资源。我国已经形成了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，几千年的传统文化为我们培养完善的人格和高尚的情操提供了良好的素材。教师作为人类灵魂的工程师，应该在立德树人的基础上不断丰富自己，发展自己。特别是作为学前教育专业的教师而言，更应该以培养道德高尚的社会主义未来的建设者为己仟。因此，在实践中不仅要重视教师专业技能的传授，同时更要注重引导学生形成明确的职业认知，建立起科学的职业道德观。德育对学生未来的职业发展起到一种渗透的作用，在潜移默化中影响着学生的职业态度，因此必须得到重视。厚德载物，天道酬勤。德育在中专学前教育专业中并不是可有可无的，相反，它扮演者极其重要的角色。
2.2更新教学观念改进教学方法
教学方法是课堂教学的核心要素，也是提高德育教学效能的重要内容。由于中职学前教育具有特定的专业特征，更加注重实践性和学生实操技能的培养。德育这种“柔性”内容如何立足于专业教育之中呢？我们认为，改进专业课程的教学方法增加以德育教育素材不仅有利于德育工作的展开，同时也对专业教育具有一定的促进作用。德育素材一般都是学生在实际生活和社会实践环境下比较熟知的内容。越是学生熟悉的内容他们才会感兴趣。教师应该把握学生的这一心理广泛搜集和本专业相关的德育素材加社会热点事件、行业规范问题等。通过典型案例、典型事件、典型问题赴学前教育专业的学生认识到要成为一名合格的幼儿教师只具备娴熟的专业技能是远远不够的还需要良好的道德素养。厚德载物天道酬勤。通过打造这种将专业知识和道德教育相结合的课堂教学，真正实现学生的全面发展，为以后成为一名合格的幼儿教师打下坚实的基础。当然并不存在某一种最好的方法而只有最合适的方法，因此要做到因地制宜，因人而异。“寓德于教”作为一种最有效的方法被广大一线教师所采用。实际上单独的案例和个体分析对改进德育水平的效果并不理想。相反，结合学生的专业培养通过社会实践赴学生自我思考、不断反省发挥自己的想象力和创造力在潜移默化中实现寓德于教更为有效。
2.3秉持纯朴、真挚的情感，以情化人
每个人都有自己内心柔软、脆弱的一面，真挚质朴的情感，对于学生的情感熏陶和德育培养有关键的作用。因此，教师应该秉持着淳朴、真挚的情感，要深入了解学生生活、学习中存在的问题，了解学生心灵中存在的问题，与学生产生情感上的共鸣，营造一种和谐、平等的气氛，触发学生意识觉醒。中专学前教育专业都是女生，她们情感细腻，心思填密，她们对于教师的情感有着非常敏锐的捕捉，教师有着淳朴真挚的情感，以情化人，以情感人，让学生感受到浓厚的情感的力量，学生才能树立健康的情感，才能更好地在幼儿教育事业中发光发热。
2.4要重视和学生之間的情感交流
班主任老师的工作方式是多种多样的，在班主任老师开展班级当中的德育工作时，非常根本的一个就是要去结合自己班级的学生实际情况，做到有所掌握。而且在注意德育工作的针对性。班主任老师针对女生自尊心比较强的特点，当发现学生纪律不好或者是违反学校的规章制度的情况时，要单独把学生叫到办公室来谈心。在学习方面上那些同学有了进步或者退步，班主任老师都要根据自己的班级里的情况给予表扬或者是指导。如果学生在表现方面出现违反学校规范的时候，班主任老师一定要伸出友爱的手，与学生进行谈心。如果问题比较严重的班主任老师要主动和该学生的家长进行联系，共同做好学生的教育工作。当学生在规范方面出现问题是，班主任老师不能去一味的批评，要尊重学生的自尊心。女生都是爱面子的特点，班主任老师就要让班级里的同学自我评价，对于一些存在的问题，一起找出原因，并且与学生一起设计出针对这一问题的解决方法。这样就可以让原本难以开展的的班级当中的德育工作充满了浓浓的人情味。 2.5运用榜样示范的力量优化德育效果
榜样不范的力量是十分强大的，尤其是对于世界观、人生观、价值观正趋于形成阶段的中专生而言，给他们树立榜样，能够产生更好地德育效果。所谓“身教重于言教”就是这个道理。为此，我们应该以正面人物的优良品质、模范行为和卓越成就来影响受教育者品德。这种方法的特点在于它是通过榜样的言行，把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，使学生在富于形象性、感染性和可信性的范例中得到启迪，提高品德认识，形成正确的观点、信念，增强学习的自觉性。
2.6建立一支有效的班干部队伍
作为一个班主任来说，要把创建优秀班级的德育工作放在重要位置上，并且作为班级的奋斗目标，但是玄海班干部也是至关重要的。班干部是班主任老师的助手，也是同学们的表率。在一个班级只有思想过硬、学习成绩优秀的学生选出来当班干部，这样班级的德育工作才能顺利的展开。从每个学期的开学伊始，班主任老师就要把选拔优秀班干部的工作放在班级工作的首位。优秀的班干部可以帮助老师开展班级当中的德育教育。
2.7德育必须提升应对性，出台具备可操作性的实施方案
在实际教学中，德育工作并不是没有开展，但是多数情况下是比较流于形式的，学生接受起来也存在一定的应付心理。其实，这样的德育不仅是无效的，甚至还会影响到学生对于德育工作的接受兴趣。为此，中职教师在推进德育教育融入于专业教育的过程中，应当注重对学生年龄特质以及心理活动规律的把握，同时还要充分顾及到学生之间存在的个体差异，如此方才可以确保所开展的德育内容具备应对性和指向性，使德育工作真正收获成效。如若不然，则将导致德育教育流于表面、流于形式，只有空洞的说教，而无法实现对学生价值观的重塑。同时，中职院校教师还应当从自身的德育水准入手，积极提升自身的师德水平，以便能够通过自身规范、得体的言行举止，实现对学生价值观的无声浸染，这是每一个中职院校教师所应当引起注意和重视的要点。
2.8课余活动的开展，促进学生个性的发展
在中职的学习期间学生都处在青春，对自我的意识非常强烈。班主任老师这时候就要，正确的倡导班级里的学生发挥自己的特长，而去展示自己的个性，中职的学生在文化课的学习压力比普通的高中相比非常的轻松。学生可以有很多多余的时间去学习专业课的知识。根据这一个特点，班主任老师就要鼓励那些有特长的学生去参加学校组织的文体活动，例如舞蹈比赛、歌唱比赛等一些比赛。让学生可以充分的去展示自己，还可以在不同的舞台上收获成功的体验，从而增强学生的自信。而那些综合能力比较差，并且特长不明显的同学，班主任老师要安排这样同学多去参加学校组织的集体活动，这样才能唤醒他们展现自己的欲望，从而让他们真正的融入学校和班级。班主任老师还可以组织班里的学生走出校园去接触社会，可以通过参观、访问等方式让学生充分的体会到人际交往和社会发展的密切关系。增加学生与成年人之间的情感与思想上面的交流，并且像成年人学习处理和调节冲突的解决矛盾的方法，这样才能逐渐提高学生社会交往能力。
2.9完善中职学前教育专业学校学生德育考评机制
（1）重视学生的德育课业考试。因为在这之前，很多学生由于成绩不理想或家庭不和谐等因素，导致其厌学情绪比较重。因此，在新的学校，在新的阶段，要重塑其正确的道德观念，手段之一就是严格控制其德育课程的考试。通过严格的考试，不自觉的，甚至是带有一定强迫性的，将思想道德理论嵌在学生的认识当中，去矫正其曾经的一些错误的观念和想法。（2）重视学生的德育行为奖惩。奖惩制度是德育的重要手段。针对这些学生，特别是问题学生相对较多的状况，设置一个奖惩制度非常必要。比如，對于有高尚道德行为的学生，学校要通过一些手段来进行奖励，比如，可以在学校大会公开奖励，并给予奖金或奖状的鼓励，也可以通过优秀学生榜进行图文展示，等等。通过这些手段形成一个积极的，向上的，充满道德观念的气氛在校园蔓延。学校应该根据学生可能犯得一些错误，有针对性的出台一些校规校纪，比如作弊如何处理，打架如何处理，盗窃如何处理，等等。对于违反校规的问题学生，学校要敢于公开处理，以做效尤，使所有学生能够认识到错误道德行为后果的严重性，进而达到约束自身行为的目的。（3）重视学生的德育行为监督。对于学生的行为，特别是问题学生的行为，学校有必要进行有效的监督，要争取将问题发现在萌芽中，扼杀在摇篮里，否则，等到问题扩大化，局面可能难以收拾，不利于学校的正常教学和工作。因此，首先，教师要主动与学生交流，发现问题，及时引导；其次，班主任工作要随时跟进，使教学和管理拧成一股绳；再次，学校要加强管理，包括学校的后勤、安保、餐饮和宿舍管理等机构要通力合作，良好的生活和学习环境，是优秀道德产生的肥沃土壤。
结语：
学前教育专业的学生肩负教育祖国未来的历史重任，加强中职学前教育专业学生的德育建设工作也需要管理部门、教师、学生的共同努力。中职学前教育专业的教师除了注重培养学生的专业技能外还要让学生在情感上得到陶冶、在心灵上得到启迪、在道德上受到影响进而激发学生的学习热情，为做一名合格的教师打下良好的基础。
参考文献：
[1]廖海羽，龙菊.中职学前教育专业的班主任管理工作分析[J].考试周刊，2018（29）：182.
[2]田畅.中职学校学前教育专业美术教学渗透德育探索[J].教育教学论坛，2015.